高中政治教学中学生思维能力的培养

邝映洁

摘  要：在一个人的高中的学习过程中，政治课程的学习是不可缺少的一部分。高中的政治课程不仅仅关乎到学生的学习成绩和学习生涯，更会直接影响到学生的未来的为人处世的方向和心态。在高中时期，正是一个人培养自己的能力和思维的一个重要的时期。在这段时间内，需要对学生的各种能力进行有效的培养，保障学习思维能力和人生价值的正确。本篇文章主要是对高中政治教学中学生思维能力的培养进行论述，找到切实提高学生思维能力的方法，帮助学生形成良好的思维能力，进而有效的提高学生的整体素质。

关键词：高中政治;学习;思维

1高中学生应该具有的基本思维能力

1.1分析思维

在现阶段中国的家庭中，大多数的家长都希望自己的孩子能够有一个好的成绩，不断的让孩子持续学习，而忽略了对孩子思维能力的培养。这种不正确的培养方式，让孩子只关注自身的学习成绩，对除学习之外的其他一切事物都毫不在意，这样下去的话，培养的孩子只是拥有了一个好的成绩，但是却不能够好好的生活。这种培养方式是十分不适合孩子的健康成长的。在这个过程中，由于学生从小的思维习惯，导致他们不会对周边的事务产生好奇、观察和思考的习惯，致使学生对身边事务的感知能力变得很弱，更加无法培养自己的分析思考能力。并且，这样还会导致学生对自身的事务缺乏分析判断的能力，做事依赖别人，缺乏自己的主见，导致学生的三观的养成更加困难。

1.2创造思维

创造思维指的是对一些基本的常识学习之后，从中获得更有用的知识的能力。学生们在平常的政治学习过程中，不仅仅需要把课本上面的知识学会，更要将学习到的知识进行融合，将学习到的知识运用到实际的生活中去，通过实际的体验提高学生对于政治知识的理解，并自己从中进行创造性的学习，自己提出问题，然后分析问题解决问题。在高中的政治教学过程中培养学生的创造思维，可以大幅度的提高学生思维能力，并让学习在学习的过程中学会举一反三，不断提高自己的效率。并且，学生在拥有了创造性思维之后，在以后的学习工作中也能够更加得心应手，对未来自己的工作进行创新突破，提高自身的综合能力。所以教师在以后的教学中，必须要提高对于学生创造思维的培养，让学生能够掌握创造思维的方法，更加高效的提高学生的学习效率。

1.3实践思维

实践思维实质上就是指学生在学习过程中遇到困难时，能够自发主动的将自己思考的内容在实践中进行有效的尝试，并通过实践活动不断的学习，增强自身对于课程的理解程度。实际思维能力是高中学习期间学生应该重点掌握的技能，对于在学习过程中的疑难问题，学生一定要有自己实践动手解决问题的意识，并通过自己不断的学习努力，解决自己存在的疑惑，这样才能有效提高自己的学习成绩。否则在学习过程中遇到不会的内容就跳过去，经过一段时间的累积之后，学习就会发现自己什么都不会，疑惑越来越多，最终导致学生跟不上学习的进度，影响学习的生理和心理健康。所以在高中的政治课程中，教师必须要增强对于学生实践思维能力的培养，在学生遇到困难的时候，引导学生自己解决问题，帮助学生建立良好的世界观和人生观。

2培养学生思维能力的方法

2.1提高学习主观性

在高中的政治课程的教学过程中，必须让学生自身认识到学习对于他们未来发展的重要性，并让学生从心里提高自己对于学习的兴趣，自觉积极的去获取知识，才能有效的提高学生的学习效率，增强学生的思维能力。现在大多数的学校都是老师在不停的讲授知识，学生只是被动的参与，这样的学习过程是非常低效的，学生在听完课之后往往只能记起来一部分的知识。教师在教学的过程中，可以通过更加多元化的方法丰富课堂和教学内容，让学生主动参与到学习的过程中，并把学习当成一种乐趣。比如说在讲授政治历史的时候，可以适当的播放一些影片来提高学生的兴趣，并提高学生对于这部分知识的记忆。在讲授生态环境的知识的时候，可以搜集一些有趣的小故事，让学生通过小故事联想记忆起讲授的知识，从而激发学生的学习兴趣，不断提高学生学习的主观能动性。

2.2让学生有更加强烈的學习欲望

在高中政治课程的教学中，要想从根本上提高学生分析解决问题的能力，就需要让学生自己有强烈的求知欲，让学习自己对其他事物产生好奇，然后自己分析问题然后解决问题。在具体的教学活动中，教师可以适当的抛出问题，引发学生对于问题的思考，只有在学生真的对问题产生好奇之后，才会对问题进行更进一步的思考。比如说，在高中政治课程中，在讲完银行的形式内容之后，老师可以拿身边的银行进行举例，比如“大家想一想为什么会有这么多类型的银行，只有一种银行不是也够用吗”，通过这样的问题激发起学生的学习欲望，让学生自发的进行学习搜索，最终找到问题的答案。

2.3增强学生和老师之间的关系

在中国传统的教学中，老师好像就一直是一个很严厉的形象，学生必须对老师无比的尊重。现在的教学模式中，政治老师应该主动缩小自己和学生之间的距离，并和学生一起讨论问题，将学生真正的看成一个同等地位的人，让学生能够把自己的真实观点清晰的表述出来。比如在发生一些政治事件或者有趣的新闻时，政治老师可以在课堂上提出相关的问题，让后让学习以政治课学习的观点进行分析讨论，不断增强学生对于政治课程的理解程度，提高学生的思维能力。

3结束语

综上所述，政治课程在高中的学习过程中占据着极其重要的一部分，不仅能够有效的培养学生的思维能力，还有助于学习建立正确的价值观、世界观和人生观。教师也必须加强对于学生思维能力的培养，通过更加多样化的教学活动，不断增强学生的分析、创造和实践思维能力，最终有效提高学生的整体素质，为我国的发展进步提供有力的人才储备。

参考文献

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