新形势下高职学生思想政治教育生活化研究

摘  要：本文首先进行思政教育的生活化的含义分析，然后从创新与改革思想政治教育教学理念、生活化思想政治教育教学体系的构建以及创设良好的校园文化环境进行高职学生思想政治教育生活化的具体策略研究，展开新形势下高职学生思想政治教育生活化研究探讨。

关键词：新形势;高职;思想政治;教育生活化

一、引言

思政教育的生活化，我们可以把他理解为思政教育内容、理念在学生的生活中产生作用。旨在使思政教育内容成为学生、生活、就业、工作、个人发展的重要指导，这就要求思想政治教育与学生的生活实际相贴近适应，并将相关的生活元素融入到思想政治教育当中。站在学生角度而言，思政教育生活化一方面不但可以有效地增强这门课程的吸引力，提高学生的学习兴趣和热情。另一方面，思政教育生活化是使得思政教育不再是教条式、机械化的刻板讲学，而是变成了和学生实际相结合的实践指导，这不单单是可以增强思政教育的课堂教学效率，最重要的是能够进一步发挥出思政教育的实践意义。

二、思想政治教育生活化改革的重要性

将生活化的教学理念应用到高职院校思政教育过程中，是解决现阶段高职院校思政教育过程中存在得问题的有效工具，也是高职院校思想教育工作的创新与改革的重要渠道之一。现阶段，部分高职院校思政教育过程中重理论轻实践的现象还是普遍存在的，虽然，不少思政科任老师已经逐渐认识到实践对教学的重要意义，但是由于诸多客观因素，诸如教师教学能力、教学硬件设施等的限制，大部分的思政教学改革措施停留在过流程的面子工程，并且高职将主要精力都放在学生的专业技术能力的培养上面，对思政教学改革明显心有余而力不足，导致思政教学主要还是沿用传统的教条式教学。其次，不仅学生对思政教育的认识存在偏差，就连教师也是如此，认为思政教育的内容无外乎是乐于奉献、吃苦耐劳、热爱祖国、无私奉献这种高尚的情操的教学，这种认知上的偏差于老师而言，单只其思政教学方式方法的教条式、刻板化，没有与学生的实际情况联系起来，于学生而言，导致学生的思政学习始终无法提起学习兴趣。所以，高职思政教师将生活化的教学理念渗透到教学当中是一件至关重要的事情。并且，在思政教育工作中尽心尽责，切实提高自身的教学水平，力求最大限度的发挥出思政教育在高职学生的生活、学习中的积极作用。

三、新形势下高职学生思想政治教育生活化的策略与渠道

1.创新与改革思想政治教育教学理念

对思政治教育理念的积极转变是开展生活化思想政治教育的首要任务，立足于生活实际，对高职的思政教育进行全新、深刻地认识。首先要认识到思政教育对学生个体发展的积极意义，思政治教育是培养学生树立正科学的价值观、人生观高尚品格的课程，这对于增强高职学生的软实力竞争力，以及满足社会对人才的需求方面具有至关重要，在当今社会，拥有高尚思想道德素质的人在生活当中会更受人尊敬和喜爱，在工作当中会获得更好的发展。因此，无论是教师还是学生都应该深刻重视到这方面，从现实实际层面而来认知思政治教育。其次，教师一方面需要对学生的生活实际给予更所的关心，另一方面需要对学生的基本生活需求有足够的了解，进而从学生学习能力、生活需求、个性特点等多个方面开展思政教育活动。另外，立足于生活实际，对高职的思政教育进行全新、深刻地认识，还需要在思想政治教育要有的放矢，并与学生有效的互动，进一步掌握学生的思想情况。

2.生活化思想政治教育教学体系的构建

首先，健全的生活化思想政治教育教学体系需要对学生的法律法制意识进行培养，其次，还需要从学生生活习惯、行为习惯培养学生的公民道德意识。我国是一个法治的国家，了解法律、遵守法律是高职学生在社会生活中的底线，因此，法律意识培养逼出要作为高职思政教育工作的重要内容来进行，从而促进高职院校学生知法、懂法、守法，构建良好的法制意识基础。其次，日常生活学习中，通过生活习惯、行为习惯培养，进一步加强公民的道德教育，提升学生的公民道德意识，使学生进一步认识与学习国家的政治、法律，承担起社会责任的能力。提升学生的公民道德意识是我国公民道德建设工程的重要要求，在高职教育阶段，就要对学生的行为习惯进行约束和培养，关系到学生个人素质，因此，在高职思想政治教育过程中，要引导学生对行为规范进行学习，从生活实际出发，规范自身行为，进而处理好人与社会、政府、国家、他人的关系，成为一名合格的公民。

3.创设良好的校园文化氛围

良好的校园氛围会不仅会对对高职院校学生的思想状态、行为举止等产生潜移默化的影响，而且还会对学生更的人生观、价值观的形成产生重要影响。创设良好的校园文化氛围一要注重多种特色校园文化活动的组织和开展，与学生的专业、未来就业方向相结合，举办“我的专业和就业”“未来工作大畅想”等讨论赛、专题讲座等等，丰富学生的业余生活。创设良好的校园文化氛围二要注重院校人文素养的提升，这是培养高水平专业人才的重要条件，高职院校要开设、组织与人文素提升相关的课程，不断提升思想政治教育的内涵，为学生思想境界的提升创设良好的文化氛围。

參考文献

[1]张凤娟.新形势下高职学生思想政治教育生活化研究[J].产业与科技论坛，2017，16（11）：144-145.

[2]李媛.高职院校大学生思想政治教育生活化研究[J].教育与职业，2015，（11）：45-47.

[3]戴志燕，黄欣加.工学结合模式下高职体育教学信息化交流平台的构建研究[J].扬州教育学院学报，2014，32（1）：80-82.

[4]江东梅.高职院校思想政治教育与就业指导教育相融合的思考[J].中国市场，2016，（21）：131，133.

作者简介

戴航（1984.01—），男，汉族，湖南衡阳人，本科学历，湖南高速铁路职业学院，讲师，研究方向：学生就业管理、思想教育。