小学英语阅读教学模式的研究

姚佳

摘  要：随着英语教学改革的不断深入，对阅读潜力的探索越来越受到重视。显然，“如何阅读”的问题，它将在英语学习的整个成长期发挥乘数作用。同时，阅读能力也会影响其他三种基本语言能力的发挥，提高听、说、写水平。由此可见，阅读能力在英语学习中的重要性是不可低估的。小学是学生自我培养英语阅读习惯的第一阶段。基础是否牢固建立，将极大地影响未来的英语学习、科学化、规范化的阅读教学模式，对小学英语阅读教学有积极的影响。在实际教学工作中，研究小学英语阅读教学模式具有重要意义。

关键词：小学;阅读;教学;英语

1了解小学生的英语阅读心理

针对小学生的英语阅读提高，教师必须首先去掌握学生阅读的心理特点，帮助小学生克服英语阅读上的困难，走出精神和心理方面的困境，尽快了解广阔的阅读世界。因此，在这个小学年龄阶段的孩子有强烈的学习新事物和新知识的愿望。学生读书是一种心理和生活需要，它可以起到沟通、缓解紧张、消磨时间的作用。在教学中，教师应特别注意语英语阅读材料的选择，使学生能够自己阅读。一般来说，符合学生实际英语水平和年龄特点的有趣、幽默的材料有助于推动小学生的阅读动机，能让学生觉得阅读是一种享受。

2小学英语阅读教学模式的设计

2.1使用多个媒体

新的英语课程标准积极倡导先进的教学方法。在教学过程中，应将传统教学方法与现代多媒体资源相结合，发挥其最大优势，突出科学简洁的教学特点，更好地提高学习主动性。通过多媒体建筑在课堂教学中的应用，学生的视觉和听觉感知将通过提前设置各种场景和情境直接得到更新。用动画阅读可以让学生从另一个层次体验和理解故事。在讲授节日圣诞节的时候，作者首先让学生们欣赏一首有闪光图片的歌，当然，有多媒体的帮助，小学生可以理解并满足他们的多种英语学习需求。然而，英语阅读教学的主要学习目的是让小学生提高理解单词的能力。但是要注意多媒体应用不宜过多，以满足学生理解的需要。无论采用哪种方式，兴趣是目标。例如，在旅游教学中，用PPT向学生展示一组美丽的风景。

2.2难易适度

只有中等难度的阅读材料才能真正激发学生的阅读兴趣。注意不要随意选择材料，应选择全文的正确理解率为60%～70%，其中非语言词汇的正确率不到4%，这样的文章助于提高学生的阅读水平。例如，在讲授《典范英语》（1a-L3）上The Pancake的教学过程中。学生能够读懂故事情节;惟妙惟肖地模仿录音;绘声绘色地独立朗读故事;能够看图说出做pancake所需材料的名称;初步掌握字母“p”的拼读规律。通过故事帮助学生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作食物的乐趣;让学生体验pancake race这一活动的氛围。最后教师让学生朗读，然后再让学生听录音，一起跟着阅读。这样，在阅读材料和课堂教学中，句子结构的内容得到了巩固和加强。它们紧密结合在一起，同时也加深了知识点，同时也使学生感受到阅读成功的乐趣。

2.3丰富性和多样性

小学英语阅读学习应体现出形式多样、贴近生活、内容丰富的特点。这样，学生对阅读的兴趣将大大扩大。因此，阅读材料与教科书的结合，不仅可以扩大教科书的内容，而且可以使学生获得更多的背景知识，激发他们的阅读欲望。例如，在《典范英语》（1a-L4）Fun at the Beach的教学过程中，我们可以利用沙滩与码头游乐场的图片，激发学生好奇心，教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片里的笑点和故事人物的表情，让学生体会故事中一家人在海滨游乐场玩耍的乐趣。总之，在阅读材料上，要注重学生的学习特点，引导和激发阅读兴趣，丰富视野，提高能力，做出慎重的选择。在课堂教学的同时，要为学生提供他们喜欢和适合的材料，以提高他们的阅读能力，拓宽阅读渠道，使学生获得尽可能多的信息，扩大知识面。

3小学英语阅读教学模式的建议

3.1养成每天读书的习惯

在教学实践中，根据学生的学习需要和能力，指导学生制定“三个一”的学习计划，即“每天一个英语文章”、“每天一个新句子”、“每天一个英语单词”，同时还需要跟蹤计划是否完成，并及时进行评价和指导。指导学生遇到不会的英语单词随时查字典，把阅读中遇到不会的单词抄成一本可以随身携带的小册子。当有空的时候，拿出那本小书来背诵记忆。用这种方法坚持多年来促使英语阅读能力不断提高。

3.2养成默读的习惯

一般认为，大声朗读英语课本或书籍有助于加深印象。然而，当大声朗读时，他们只能专注于单词和短语。为了提高阅读质量和速度，应结合教学实践对学生进行指导，告诉他们认真阅读英语课本和书籍，即默读。在默读的过程中，只需要眼睛和心之间的互动。不是一个接一个地大声朗读单词，而是用心快速扫描阅读。

4结束语

通过以上研究，可以得出结论：养成每天读书的习惯、养成默读的习惯、根据意义群培养阅读习惯能提高小学生阅读英语的理解力、积极性和阅读能力。在阅读过程中加深学生的自主阅读思维，为学生今后阅读和学习英语方法提供帮助，并奠定良好的基础。

参考文献

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