高职院校体育教学训练现状与创新研究

摘  要：高职教育作为中国新时期重要的教育发展模式，体现了中国社会发展的特点。职业教育与高等教育的特点和职业教育的独特性，职业学校体育教学改革是一个长期，系统的研究主题，越来越受到学者们的关注。根据我国高职院校素质教育的需求，结合高职教育的教育特点，我们始终坚持以人为本的教育理念，以及高职学生的身体素质和思想品质。并培养高职学生的文化水平，以更好地响应未来的就业需求。本文主要对高职体育教学内容的分析，及提出创新教育模式，并完善学校的教育师资。

关键词：高职院校;体育教学训练;体育创新

1引言

一直以来，高等职业教育一直是中国教育发展的重要组成部分，为社会主义人才的发展做出了重大贡献。职业学校体育教育的目的是以健康和安全为第一个目标，培养学生的健康和活力为重要概念。在大多数情况下，“以人为本”的教育理念植根于现代职业教育。高职学生的体育训练要求，定制与学校体育水平相适应的体育改革，让学生们对体育兴趣的提高，使学生能够掌握体育的基本知识及体育的技能。因此，职业学校体育概念，风格与方法的研究已成为职业学校体育教育的重要课题。

2当前高职的体育训练教学现状

高职的体育教学理念的落后，加上许多高职院校并不注重体育训练，导致大学生对体育训练不敢兴趣，在体育教学理念上，高职的老师往往注重理论知识，不重视对学生的训练，以及学校的领导对体育的不看重，造成学校体育设施陈旧，不齐全，使一些体育项目的研究和活动都无法开展，使体育教育的教學训练目的没有方向，不能明确教学目标，使学生现在都对体育没有兴趣。

2.1教材的单一及不合理

经过对高职体育教材的调查，高职体育课教材大部分是没有任何特色的，它不适用于高职的教学特点，它影响了高职院校体育教育的发展。制定适合当前职业院校的体育教材，强调高职体育教学特色，找到一个多元体育教学方式，也是职业性体育探究和未来研究的重点。

2.2教育方式缺少针对性

随着社会的不断进步，体育教学也要不断的改革及创新，伴随着新媒体的出现，也形成了新的教学方式。当前的学校也对体育教学实行了改革，出现了新的体育训练项目，探讨式的教学方法，这些新的教学方法的出现，是高职学校在体育教育模式中有很大进步，从某种程度上改变了体育的教学模式，使体育教学不在是单一化，创新了体育教学模式。这些新的教育理念的引入对职业学校体育教育的发展具有一定的开创性作用。然而，在实际的教育过程中，很难将这些概念融入实践教育中。在教育方面，教师使用最新的教学理念，但他们仍然可以使用旧的教学方法。例如，在乒乓球教学和训练中，教师通常只会解释要领，然后让学生自己练习，就不在过问，这种教育方式对社会没有重大影响，但是这种教学方式影响到学生未来的成长。此外，在教师层面，只有对体育特别擅长的学生才有机会接受培训，对于没有天赋的学生教师就不会去关心及培养，因此使现在许多学生对体育失去了兴趣。

2.3教师教学水平有待提高

首先，高校体育教师在教学的过程中对学生的体育兴趣和体育意识培养不够重视，这就导致学生参与体育训练的积极性不高。其次，部分高职体育教师只注重训练学生的运动技能，而忽略了对学生体能的训练，这就使得学生虽然掌握了一定的运动技能，但是身体素质并没有得到锻炼和提升。

2.4学生素质存在个体差异

高职学院的学生来自全国各地，身体素质存在地区差异，同时相同地区的学生也存在个体差异，肥胖和瘦小的学生在完成同样难度系数的体育训练项目就很难完成规定动作和训练任务，如果强行要求学生完成，还有可能导致学生出现身体损伤，在心理上则会产生抗拒，这就导致高校体育训练的开展难度增加。

2.5学生课余体育训练缺乏监督和管理

一般情况下教师只是要求学生完成体育课上进行的体育训练，但由于上课时间短，场地和器材有限，教师会布置课后练习，但学生课余体育训练，一直处在无人监督和管理的状态，部分学生只是为了考试成绩进行课余体育训练，而忽视运动爱好的培养，而本来就缺乏运动爱好的学生，因为缺乏锻炼身体素质就更加不能得到有效的提升。

3体育教学的创新

3.1教学应当以人为本

高职教学实行以人为本的教学理念，以人为本使高职学院体育教学实施创新的必进之路。高职院校老师要坚持以人为本，尊重学生个体差异，开展因材施教，并开发出职业特色体育课程，从而形成高职学院的特色。高职学校的与高等学校的学生相比，高职学生在文化成绩上要弱于高等院校学生，但在创新方面要强于高等院校学生，这些就需要老师时常关心学生的发展，平常多和学生沟通交流，这样学生对体育就有了新的了解，也让学生对体育产生兴趣。

3.2制定教学目标，创新体教方式

体育教学创新模式应从以下几个方面着手：第一，教育模式的选择应该与体育教育的目的相吻合。根据体育活动的场地和目的，不同的教育目标将产生不同的教育效果，例如，如果教师将其教育目标定位于掌握体育知识和技能，则教育过程中关注教学的这一方面，使学生将获得运动技能的发展。如果高职体育教师更加注重体育伦理的发展，课程的目的是集中发展学生的情感和体育态度。以这种方式培养的学生将更加全面。第二，高职院校体育教育模式的发展应努力适应个体学生不断增长的需求，使他们能够全面发展。同时，要真正提高高职学生的体育素质，就必须改革和抛弃传统的教学方式，教学应引入信息化教学技术，只有体育教师勇敢创新，开放思想，不断提升教学水平，才能使学生对体育产生良好的兴趣，并积极参与到体育锻炼中来。只有这样，高职院校才能在快速的教育改革中走自己的路。

3.3创新体育教学模式

高校应在体育教学中采用多样教学模式。如：网络微课，慕课教学，多媒体教学，模拟实践教学，翻转课堂教学等多样体育教学方式。传统教育和信息化教育的交叉应用可以使高职学校体育教育发生根本变化。首先，多样化的教育使学生能够获得更多的知识，收集他们所需的知识，并解决在体育教育中遇到的问题。现在，随着互联网的引入，大学生和教师获取知识的方式发生了新的变化，它改变了教师的地位和学生与教师之间的距离，实现了教学载体的多样性，教学方式的多元性，也使得体育课堂在网络中得到不断地拓展和丰富，同时也让高职体育教育更能适应当前形式的发展。

3.4创新体育课外锻炼的监管机制

实行各运动协会或俱乐部，班级综合监管机制，在各运动协会或俱乐部实施锻炼打卡，日常参与体育锻炼，体育活动，体育赛事由班级分小组量化记录并进行竞赛，期末由各运动协会或俱乐部出具锻炼次数证明，再和班级竞赛记录情况汇总，最后交给体育老师，计入体育成绩评分。只有通过综合监管才能改变体育课外锻炼自发和随意性，才能更有效的提升学生身体素质。

4结束语

通过以上内容可以看出，我国高职体育教育还不成熟，还处于发展中，因此，高职学院的体育教育应当怎样创新，是我国高职体育教学研究的重要课题。对于高职学校的体育教育，我们不能把它定义于普通的高职学校，应该高职体育教育的特殊点及创新性。

参考文献

[1]王景璐.当前我国普通高校体育训练现状及对策分析[J].当代体育科技，2018（29）：56-57.

[2]杨军.基于现代信息技术的体育训练与教学研究[J].当代体育科技，2018（28）：52-54.

[3]毛秋明.高职院校体育教学现状与创新研究[J].长沙通信职业高职学院学报，2009，8（03）：90-94.

作者简介

刘颜青（1982.07—），女，汉族，湖南衡阳人，大学本科，湖南高速铁路职业技术学院，讲师，研究方向：学校体育和运动训练。