乌苏里江寻梦处

李丹

地方教育资源具有直观、形象、深刻且更为亲近本地学生的特点，具有强大的生命力和独特的本土特色。地方教育资源中蕴含的人文思想、传统艺术观念有利于学生主动参与文化的传承与交流，因此，发掘地方资源进行美术教学具有一定的可行性和现实意义。美术课程标准非常重视课程资源的开发和利用，并提出，提供给学生的美术创作材料可以来自“周围生活” “身边物品” “自然材料” “废旧材料”。教师要充分利用生活的自然资源，引导学生善于发现、巧妙利用，会“玩”材料，从色泽、纹理、肌理等多方面“玩”出材料潜在的艺术价值，运用多种“玩”法进行艺术创作。

生活中常见的布、线等材料艺术元素非常丰富、有很强的可塑性，通过卷、折、剪贴、撕、扎、缠、编、缝补等多种方法，以点状、线状、块面等各种形态出现，可以创作形式多样、题材广泛的艺术作品。通过废旧牛仔布艺创作，可以培养学生运用不同的艺术表现方式去“玩”同一种材料，充分挖掘材料的多元性来进行艺术创作。

一、教材分析

《鱼戏乌苏里》-课是宝东中学的地方校本课，属于“综合·探索”领域，旨在引导学生关注本土文化，关注生活，体验美术与生活的联系。 “江鱼”这个艺术形象用废旧麻线、牛仔布贴画的艺术形式来表现乌苏里江的鱼儿造型。首先是因为江鱼的总体色调就是黑白灰，和麻线、牛仔布的色泽匹配起来特别符合。其次，因为麻线、废旧牛仔布上的纹理和肌理很丰富，可以恰到好处地将江鱼身上的斑点、鳞片、色泽、花纹等天然的形式美创造性地表现出来。另外，麻线的纤维和废旧牛仔布上的裤缝、裤腰、裤脚边、裤兜、明线、裤子扣等部位可以提炼成点、线、面来深入刻画鱼儿细节，达到意想不到的效果。

二、教学目的

引导学生感受“江鱼”这种乌苏里江本土物种所展现出的神秘、多样之美，在生活中寻找艺术，探究本土文化;引导学生大胆地“玩”麻袋布、麻线、废旧牛仔裤这些常见材料，进行“江鱼”剪贴造型，处理好点、线、面和黑、白、灰等关系，巧妙运用纹理、肌理和麻线、牛仔裤的各个部位深入刻画细节，创造出有趣、充满个性的布艺作品，用本土文化滋养天性，用平凡的生活启迪智慧。

三、教学目标

1.知识与技能：通过乌苏里江传说和影像的欣赏，感受乌苏里江鱼儿的多样和可爱造型。了解乌苏里江“三花五罗十八子”等江鱼特色。

2.过程与方法：在探寻、发现中，巧妙利用麻线与牛仔裤的色泽、纹理、肌理等造型元素，用基本形剪贴江南民居，体验用麻线和废旧牛仔裤以布艺的形式，个性、创意地合作一幅乌苏里江鱼儿嬉戏的作品。

3.情感态度与价值观：培养独特的审美眼光，感受麻线和牛仔布艺与乌苏里江水、江鱼儿之间交相辉映的美。

四、教学重难点

1.教学重点：用麻线、废旧牛仔裤的特质以布艺的形式表现一幅乌苏里江鱼儿嬉戏的作品。

2.教学难点：巧妙利用麻线及牛仔裤的色泽、纹理、肌理等造型元素，个性、创造性地表现江鱼的美感。

五、教学用具

麻线、旧牛仔裤、剪刀、双面胶、白乳胶、热熔胶枪、PPT课件、虎林旅游宣传片、《舌尖上的中国》剪辑视频、布艺鱼儿造型范作等。

六、学情分析

初中学生已经初步具备一定的造型能力和动手操作能力，他们的年龄特点和个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。学生虽然已经具备一定的基础与技能，但是面临中考压力，大部分学术对美术的学习热情有所减弱，此时的学生因学习较紧张，更加需要通过美术课调节压力。

七、教学过程

（一）导入

师：我们的家乡虎林位于黑龙江省东部的完达山南麓，以乌苏里江为界，与俄罗斯联邦隔水相望。虎林市地广人稀，是一个以农业、绿色食品产业、边境贸易、旅游业、制药业等产业为主的新兴口岸城市。近年来“旅游热”在中国兴起，人们开始在旅游和休闲上花钱了，我们家乡虎林成了旅游的好去处。（播放风光片视频）有个旅游爱好者就发起了一个评选活动，让“驴友”们在手机上投票评出虎林之行最喜欢的项目，结果大家猜猜是哪个项目得了第一？

生：大湿地、珍宝岛、大界江、全鱼宴、月牙湖画舫游江。

师：是全鱼宴！乌苏里江的鱼儿有什么样的魅力居然夺得头筹？今天这节课我们就来顺着乌苏里江蜿蜒的河道，体验江鱼的神奇魅力吧！ （板书课题：鱼戏乌苏里）

（二）探究新知

1.图片感知江鱼种类及造型

师：说到江鱼，和我们家乡人的生活息息相关，纪录片《舌尖上的中国》中就有咱们东北铁锅炖江鱼的镜头。你吃过或者知道虎林的乌苏里江都有什么有特色的鱼吗？

生：鯉鱼、虫虫、牛尾巴、船钉子……（学生可以结合课前收集的各种资料一起探讨、交流）

师：乌苏里江里的鱼儿种类繁多，老百姓把自己喜爱的认为最珍贵也最美味的江鱼编成顺口溜，叫“三花五罗十八子”，好懂易记。“三花”是鳌花、鳊花、鲫花。“五罗”是哲罗、法罗、雅罗、胡罗、铜罗。前两罗是大型鱼，后三罗是小型鱼。“十八子”是川丁子、柳根子、岛子、七里浮子、牛尾巴子、草根棒子、鲫瓜子、鲢子、嘎牙子、鲶鱼球子、狗鱼

棒子、青根棒子、黄姑子、红眼瞪子、山鲤子、沙姑鲈子、白漂子、紫泥肚子、细鳞子、刁子。

师：这么多的鱼，人们都是根据鱼儿不同的造型来区分的， “三花五罗十八子”各有各的特点。

2.自主探索江鱼造型特点

师：我们乌苏里江的鱼儿如此可爱，能不能从艺术表现上来说说江鱼的美？

生1：江鱼的身体造型差别比较大，游动起来的姿势很漂亮。

生2：江鱼身上的花纹变化很丰富，有点状、线状、块状等。

生3：江鱼身体上的黑白灰色彩变化很有特色，容易表现。

师：乌苏里江长长的江水众多的鱼儿，能让我们一眼就认出它们的种类，靠的就是外形、纹饰、色彩的特殊性。正是因为这些造型的变化，才让人们感受到江鱼的魅力。

3.在分析比较中探究“三花五罗”的表现

师：在我们家乡，鱼的形象一直受人们喜爱，有吉祥的寓意。同学们看看这个作品是用什么材料和形式创作的鱼的形象？可以摸摸、拆拆，探索答案。（教师拿出6个不同造型的范作分发给六个小组研讨。）

生：（分组汇报观察结果）牛仔布、麻袋布、麻线、扣子、珠珠。

师：同学们观察得真仔细，就是我们生活中常见的废旧牛仔布、麻袋布、麻线、扣子等等废旧材料。

4.深入分析牛仔布、麻袋布、麻线等材料对鱼儿形象表现的恰当之处。

师：请你仔细观察废旧牛仔布、麻线等材料拼贴的鱼儿作品，感受一下废旧牛仔布贴与乌苏里江不同造型鱼儿形象之间交相辉映的美。思考一下废旧牛仔布如何能够将鱼儿形象表现得如此生动。

生1：废旧牛仔裤的色泽和鱼儿的色调很融合，都是灰灰的调子。

生2：有很多牛仔裤有一些纹样，感觉破破旧旧的不那么光滑，正好和鱼儿身体的感觉很像。

师：同学们初步触摸一下你的牛仔布和麻袋布，结合屏幕上江鱼的图片，观察并研究这些材料的天然色泽适合表现哪种你感兴趣的鱼。

生：深浅不同的布可以表现深浅不同的鱼，如大部分鱼儿是灰色的，可以用牛仔布内侧发灰的布面表现;鲶鱼球子、黑鱼棒子等深色的鱼可以用深一点的布面表现;白漂子等浅色的鱼可以用浅色牛仔裤内侧布面表现;还可以根据自己桌面材料自由发挥创造。

师：同学们深入触摸一下你桌上的材料并结合屏幕上的江鱼图片，你能不能寻找、研究一下这些材料的黑、白、灰的色泽与鱼儿的哪些部位匹配？

生1：鱼头鱼身鱼尾鱼鳍是鱼的简单结构，可以用这些布的天然色泽表现不同的鱼的身体部位。

生2：鱼儿的背脊、花纹、头、尾等可以用深色的布。

生3：浅色牛仔布内侧发白的地方可以表现江鱼的肚皮、纹饰等。这种灰白比纯白要更沉稳，更生动，

生4：好多深色牛仔布的内侧是一种灰，可以大面积地表现鱼的身体、肌理。

师：同学们请再次结合屏幕上江鱼图片，触摸、观察废旧牛仔布、麻袋布、麻线等材料，寻找研究布面上水磨、漂洗、压花、抽丝等工艺所产生的肌理，思考与江鱼身上多变的花纹如何巧妙地匹配。同学们可以翻看、拆卸，观察布的不同肌理，研究一下这些不同的肌理比较适合用来表现什么。

生1：可以用水磨变化大的布面来表现江鱼从脊背到肚皮渐渐变白的色彩变化，而且让鱼儿富有立体感。

生2：可以用抽丝的布面来表现尾巴、背鳍等部位。

生3：可以用布面上的明线、压花、破洞等来表现鱼儿的天然纹理。

师：其实还有废旧牛仔裤子边、皮带扣、裤腰、裤缝等部位都有不同的纹理和质感，将它们与江鱼身体的各个部位相匹配，还能产生意想不到的呈现。

（三）创作实践

1.学生通过合作进行创作

同桌或者小组合作，利用牛仔布、麻袋布、麻线等材料做出单独的鱼儿造型，并尝试运用牛仔布的布缝、明线、压花、破洞、抽线等特有的肌理效果深入刻画不同造型鱼儿的细节。

2.创设情境，添加背景

师：可爱的鱼儿们就在清澈优美的江水里代代繁衍，伴随我们虎林人一代代地在这片土地上播撒、收获。

师：我们乌苏里江还有哪些优美的风景？

生：荷花、波浪、水草、灌木、沙鷗、白鹭、渔船、建筑等等。

教师出示乌苏里江大幅背景长卷，学生在这条江上选择自己喜欢的位置，将做好的鱼儿组合到江上，再把能衬托出江鱼的荷花、波浪、水草、灌木、沙鸥、白鹭、渔船、建筑等视觉元素分工制作出来，组合到适合的位置。

（四）展示交流

1.创设情境，让学生自由表达

师：让我们跟随《乌苏里船歌》的轻松旋律，一起来到江边走一走，看看大家合作的“鱼戏乌苏里”，感受一下这幅作品带给我们的美感吧！

生1：我很喜欢这个创作，太有艺术感了！

生2：我觉得人的智慧真是不可限量，这些废旧牛仔布、麻线、麻袋布可以创作出这样美丽的画卷1

2.教师总结

师：同学们说得真好！我在这节课的收获更大、更多，看到同学们都在积极地观察、沟通、思考、创作，让我对大家的作品更加崇敬和喜爱了！

（五）知识拓展，倡导环保

今天的江鱼制作得太成功了。你们知道吗？要想让江鱼的味道达到鲜美的极致，就需要用乌苏里江的水——江水炖江鱼。可是现在人们不太敢吃“江水炖江鱼”了。不断扩张的城市、过度使用化肥以及各种工厂和生活污水的肆意排污，使得水资源现状不断恶化，近半数的水资源受到严重污染。希望大家都来保护我们的乌苏里江，我们的母亲河，相信不被污染的江水炖江鱼的味道一定会深深地埋入我们的记忆中。

课后反思

在这节课的设计中，我是想利用旧牛仔布、麻线、麻袋布等材料来表现乌苏里江鱼儿的形象，让学生在体验了乌苏里江优美风光和江鱼“三花五罗十八子”的丰富种类之后，利用牛仔布和麻线来表现乌苏里江上鱼儿嬉戏的场面。在每个环节的设计上，我力求学生在一次又一次的触摸和观察、体验中，发现废旧材料的创作元素，让学生们在非常轻松、愉悦的环境中掌握如何利用布的特点去表现江鱼特点。通过这节课让孩子们明白在我们的生活中没有绝对的垃圾，只有放错了地方的资源，让学生们自主地去观察、沟通、合作、创新，体验造型的乐趣。