新形势下高中物理教学方法探讨

贾宜良

摘 要：高中物理在高中时期的所有科目当中属于一个非常重要的课程，因为它属于与实际生活息息相关的自然科学范畴。它涵盖了自然界中几乎所有的物理常识，并且具有非常强的逻辑性和批判性特征。然而由于高中时期学生的逻辑思维能力尚未完全发展成熟，导致他们在高中物理的研究中产生了许多困难。因此，在新课程改革的形势下，高中物理应采取树状教学法、任务教学法、情境教学法等相对来说比较先进的教学方法，使高中学生能够全面认识和理解高中物理知识，进而提高高中物理教学的效率。

关键词：高中物理教学;树状教学法;任务教学法;情境教学法

1.高中物理学习的现状

在高中阶段的学习过程中，物理是高中课程中最实用的自然学科之一，需要做大量的物理实验，还需要更科学和严謹的理论知识作为支持。因此，高中物理具有非常强的实用性和综合性。高中学生要学好它并不容易，需要学生有较强的逻辑分析能力，观察并解决问题的能力以及动手能力。然而，现实情况是，高中生的物理学习效果让人非常的担忧。高中物理知识的学习多是理论性的，没办法与现实生活联系起来，导致高中的物理学习与现实生活存在不平衡的现象。因此，高中物理教师应寻找新的教学方法，更好地引导高中生学习物理，让学生所学结合物理知识解决生活中的相关问题，让学生主动思考，进而提高教学水平。

2.新形势下高中物理教学的几种方法

2.1树状教学法

在高中阶段，学习物理时真正去建立模型的机会并不多，所以高中物理教师可以提高树状教学法解决这一问题。首先教师需要将物理知识进行有效地串联，让学生可以更好地结合之前的生活、学习经验，以便更好地吸收。这样一来，就要求高中物理教师在课堂教学中找出高中物理知识与学生现有物理知识之间的联系，并且指出两者之间的客观差距，以指导学生进一步认识到对于高中物理知识学习应具有一定的基础，需要具有较强的思维能力和逻辑推理能力。这样可以帮助他们做好高中物理知识与现有物理知识的串联，让学生更好地理解所学知识。

当高中生意识到要改变原来的学习方法时，高中物理教师应根据以上内容确定一些主干知识点，让学生找到物理知识点之间的联系，引导学生连接和对比新老知识，从而在他们的头脑中建立起一个完整的系统的物理知识树干。在高中各个阶段的教学时，都应该以此树干为本，在此基础上拓展各个分支，将新旧知识联系起来。所以，在高中物理教学中采用这种树状教学方法，可以让学生在全新的视角对待物理知识的学习，可以激发学生的积极性和想象力，实现自身物理知识的不断更新和丰富。

2.2任务教学法

高中物理教学过程需要进行大量的实验来证明自己的观点，同时也需要科学理论的支持。因此，在教学过程中，需要结合物理的学科特点，采取适当的教学方法进行教学。高中物理教师可以采用任务教学法，提高教学的灵活性，大大提升高中物理知识学习的效率。

任务教学法实际上是一种比较先进的教学方法，是指教师上课前对课程的设计，这种教学方法中教师要给学生分配某些合适的学习任务，让他们体验到完成任务的快感。物理老师可以充分调动学生的主观能动性，让学生自主学习，提高自身学习物理的兴趣和能力。物理教师在设计教学任务时应该遵循三个原则，首先要做到学生为主体的教学课堂实践，做到任务的设计与学生的知识储备一致，这样才能真正使教学任务在高中物理教学中发挥有效的作用。具体而言，高中物理教学环节在设计时，需要结合学生特点，为学生创设相应的学习情境，促使学生深入地思考相关问题，努力完成任务。任务型教学方法将能够引导学生发现自己某些知识的缺失，提高学生积极性和创造力，也可以活跃课堂气氛，不知不觉中让学生养成独立学习的能力。

2.3情景教学法

情境教学法也可应用于高中物理教学过程中。它是指教师在平时的教学过程中以教学大纲为指导，创设和学生学习经验相关的教学情境，促进学生积极思考。在进行情境创设时应遵循以下原则：

1）情境要富有针对性，要有价值，要有深度，应该充分考虑到每个学生的思维方式。这样才能真正激发出他们对高中物理学习的热情和探索精神。事实上，情境教学可以使高中物理知识更抽象、更直观、更生动，使物理知识与学生学习的距离缩小，让学生更好地融入到课堂的教学情境中。

2）情境教学法也需要物理教师创造合适的教学情境，这有助于将抽象知识理论与实践活动相结合，让学生自主地发现问题和解决问题。高中物理教师应充分利用周围的资源，为学生创造更具体、更深刻的教学场景，让学生在活跃的物理学习氛围中进行高效地学习。此外，教师还可以通过探讨问题从而创造教学情境，使抽象的物理知识通过结合实际生活实例，形成更加具体的知识情境。这种教学情境有助于学生更好地去理解物理知识，促使学生积极地进行思考。

3.总结

总的来说，在高中的所有课程教学中，高中物理教学无疑是最困难的。由于思维能力的缺乏，许多高中生无法实现高效地学习物理知识。随着高中物理知识难度的增加，许多高中生对物理学习的兴趣越来越弱，甚至逐渐失去了兴趣。因此，高中物理教师必须通过各种各样的教学方法来解决这一教学困境。高中物理教师可以采用多种创新有效的教学方法，如树状教学法、任务教学法、情境教学法等。学生在物理知识的日常学习和实践交流中，可以充分理解物理知识与现实生活的密切关系，从而更好地理解高中物理的科学性和实践性，端正对高中物理学习的态度，积极参与到高中物理的学习中去。同时，教师应该采用适合班级整体特点的教学方法，但是这并不意味着这些教学方法必须分开使用，有时它们是可以合并使用的，因为它们的最终目的都是提高高中学生在物理课程学习过程中的效率。

参考文献

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