新媒体环境下高校播音主持专业教学改革探究

摘要：在我国传统媒介中起主导作用的是播音主持事业，它影响着受众的舆论导向以及價值导向，因此，值得引起大家对播音主持事业的重视。众所周知，播音主持事业兴起于陕北革命老区，展现着自身鲜明的特色，并且在时代的发展中逐渐形成了特有的完善的格局与形式。然而，在当今互联网时代，新媒体的快速崛起为传统媒体带来了机遇与挑战，对于高校播音主持的教学而言，更是一种新的挑战，面对冲击，两者日渐呈现媒介融合的趋势，这也引起了高校的深入分析与思考。在新媒体发展的环境中，如何使播音主持专业站稳脚跟，如何创新教学模式来培养社会所需的人才已成为当前亟待解决的问题。

关键词：新媒体环境;播音主持专业;教学改革

在信息传播渠道日渐多元化的“新媒体时代”，手机、互联网等新媒体广泛普及，同时也为人们带来更多的良莠不齐的信息，这充分表明了传媒行业的发展遇到了瓶颈，改革势在必行。现阶段，播音主持专业教育普遍存在滞后现象，致使播音主持专业毕业生专业能力得不到有效提升，专业人才的匮乏以及专业能力的不足使得多数毕业生无法与行业需求接轨，因此，探讨新媒体环境下播音主持专业的新的发展方向是非常必要的。

一、新媒体环境的主要特点

（一）信息获得的海量性、即时性针对传统媒体与新媒体的特点看，其不同的点非常显著，主要可以从传播者、接受者以及传播方式几个角度进行分析：传统媒体通常是通过电视、广播、报纸等向大众传播信息，此时受众往往呈现被动性，并且不能进行实时反馈与互动。相比之下，新媒体发布者则十分广泛，任何人都可以通过各种传播方式向广泛的大众发布海量即时性的信息，当然，媒体本身也是受众之一，这也是新媒体的特色。

（二）平台的多元化和互动包容性新媒体时代，传播平台呈现丰富化、多元化以及互动包容性，主要在于当前盛行各种软件，并且传播者种类多样且无限制，然而，传统的传播平台仅仅限于电视、广播、报纸等。从互动性来看，新媒体时代的传播平台都会自带留言互动功能，增强了互动的包容性。

二、新媒体环境下播音与主持专业教学的发展思路

（一）提升并融人新媒体教学理念根据当前高校播音主持专业所处的困境看，提升并融入新媒体教学理念，重视播音主持专业的新的教学模式的构建，促使教学改革顺利进行势在必行。在融入新媒体教学理念时，首先要做的就是帮助教师认可该教学理念，加强对一线教师的培训，向教师普及新媒体教学的技术优势。其次，良好的教学实践也是必不可少的，促使新媒体教学改革成为常态，高校应当鼓励播音主持专业教师将新媒体教学理念融入到教学实践中，让师生共同领悟新媒体理念的魅力。

（二）深化实践教学，提升专业能力学习与实践结合是学习过程中重要的方式，由此可见，实践教学正是学生顺利接轨一线媒体的重要保证，同样有利于培养学生的能力并且开发学生的潜力，这也是培养高质量人才的关键。在实践教学上，高等院校投入了大量的资金为学生搭建实践平台，建立符合人才培养标准的实践教学基地，该基地为教师进行新媒体教学以及学生亲身感受新媒体环境提供了可能。在播音主持教学中，充分发挥新媒体教学平台并且积极运用网络等新媒体手段来构建新的教学模式，不断促进学生专业能力的提升。当然，学生也可以充分利用该平台来上传自己的实践作品，并且可以在网络广播和网络电台中感受新媒体信息传播的样态，可以充分锻炼学生，并且奠定好新媒体环境的发展基础。

（三）创建完善有序的新媒体教学环境

创建完善有序的新媒体教学环境有助于高校播音主持专业新媒体的建设工作的开展。当前，软件市场上与播音主持专业相关的专业的教学软件相对较少，此时，基于播音主持专业改革与发展的实际情况看，应聘请专业的软件开发人士合作开发专业的高质量的教学软件，以提升新媒体教学的硬件环境。

三、结语

综上所述，在互联网时代，高校发展转型已成为一种趋势，能够帮助播音主持专业及时更新教学观念，促使其教学不断与时俱进，紧追新媒体时代的脚步并适应新媒体的发展趋势。高校应当时刻关注新媒体的发展动态，不断改革创新播音主持专业的教学方法，以此来提升学生的专业能力以及综合素质，不断适应新媒体的环境需求，为传媒行业发展培养优秀的传媒人才。

[作者简介：张宇楠（1988.07-），男，汉族，籍贯：北京昌平，政治面貌：中共党员，讲师，硕士，主要研究方向：播音主持普通话语音]

（作者单位：四川电影电视学院）