构建翻转课堂实现中专电子专业教学信息化

陆静

摘 要：翻转课堂主要是利用现代化的教学方式，在信息化的教学环境中，对于课前、课上和课后的内容进行适当性的优化，逐渐去转变师生之间的角色，真正的将教和学衔接在一起。本文首先简单的介绍了翻转课堂在中专电子专业教学中的优势性，接着重点提出了一些有效的教学方法，以期为电子专业教师教学提供一定的参考。

关键词：翻转课堂;中专电子专业;信息化教学

翻转课程作为一种全新的教学模式，这种方式的作用在于强化学生各个方面的综合能力，实际上也是信息时代下的一种产物，让学生可以在网络化的环境中去学习相应的知识。而在具体应用的过程中，教师也应该让这种方式逐渐呈现出一种本土化的趋势，这样才能更好的提高学生在获取和处理信息方面的能力，为社会培养一群高素质的技术性人才。

一、翻转课堂在中专电子专业教学中的必要性

中专电子专业主要体现在电子技术和计算机应用方面，让学生能够掌握一些电子理论知识和专业技能，能够利用计算机来收集资料，自主性的完成一些电子制图和仿真作业。在信息化时代下，电子技术的发展也更为迅猛，无论是在基础理论，或者是在产业实践方面都有了全新的成长，传统化的教学模式已经无法满足现阶段的发展需求。在这种背景下，教师就应该关注该专业的新热点和新理论，结合当前中职生的特点，选择采用翻转课堂的教学方式。在课前让学生采用自习的方式去掌握一些基础性的理论知识，然后在课堂上将这些难题反馈给教师，这样才能确保整个教学工作更加具备针对性。

二、翻转课堂在中专电子专业教学中的应用策略

（一）课前

翻转课堂一般是由三个部分所构成的，课前、课堂和课后。首先是在课前的准备工作中，教师就应该构建一个网络化的学习环境，可以创建一个微信群，然后注册平台账号，这样便能构建一个“即时通信-公众平台”。在这种自主、移动式的环境中，学生能够更加自由的去调整相应的学习时间。然后组建一个学习小组，教师按照学生的特点，参考他们的年龄、兴趣等组成一个4-6人的小组，选取组长，带领学生在课前和课堂中进行一些讨论式的学习。同时，教师收集相应的学习资料，在熟悉教材的情况下，才能更有针对性的设计相应的教学方案，分析其中的重难点，围绕着学习的目标来收集相应的素材。最后，录制微课，将一些重点的知识以图片、视频和文字相互结合的方式展现出来，为课堂教学做准备。采用微信群的方式，学生能够随时下载和讨论，方便他们及时调取和下载相应的资料，利用“自动回复”的相关功能，去按章节进行划分。在这种教学模式下，学生能够按照自身的实际情况去调整相应的学习进度，视频中的观看进度也是由自己所掌握的，对于没有明白的点，可以反复的观看和调整，然后将遇到的问题记录下来，方便在课堂上提出来。

（二）课堂

教师可以从效果预测、综合评价等方面对学生课前的预习工作进行教学测试，通过这样的方式，让他们对自己的学习情况有一个大致的认知。同时，教师要充分的意识到自己在课堂上所扮演的角色，主要起到一个引导的作用，然后加强课堂上的巡视和管理，真正的做到以学生为主体。例如，在“电子实训”的教学中，教师将课前学生反映的问题总结在一起，包含了集电极识别理论、三极管测量方式等。然后将学生按照小组的方式，布置相应的项目内容，让他们相互协作去完成教学任务，而教师则是扮演一个巡视组的角色，检查他们完成的情况，纠正错误，如万用表的使用要求，尽量参与到学生的讨论中。结束以后，还可以采用组内评价、教师评价的方式进行教学评价，这样能够激发他们的兴趣，提升他们对于这一专业的整体认知。在学生自主合作学习的时候，教师应该注意课堂时间，以项目引导的方式去完成相应的教学任务，让每一位学生都要参与进来，当他们在主动构建知识的时候，也可以将互动教学引向一个更高的层面。

（三）课后

在课后的跟进中，教师可以采用作业管理模块的方式，对学生的作业进行相应的跟进和统计，然后分析学生对于知识的掌握情况。教师还可以不定期的在微信上提出一些问题，引导学生去开展相应的讨论，当学生提出疑惑的时候，教师要立即帮助他们解决掉这些问题，这样才算是真正实现了零距离的交流。例如，在“CAD课程”教学中，教师为了增强学生绘图和制图的能力，采用翻转课堂的教学方法，在课堂中则是对CAD的相关知识点进行了重点的分析。而在课后检测中，则是通过小型项目设计的方式，强化学生对于课堂知识的理解能力，理论部分主要从重难点方面出发，选择出试题检测的方式进行测试。实践部分是选择小型项目设計的方式，让学生结合所学知识，然后主动去查阅相关的资料，自己写出相应的设计方案，最后选择组织学生进行答辩的方式来完成检测任务，针对性分析学生的学习情况与学习能力。在这种非常开放性的环境中，学生也可以拥有更多自主发挥的空间，这样不仅可以提高整个课堂的效率和质量，还有助于加强学生解决实际问题的能力。

结束语：翻转课堂不能将其简单的理解是视频类的教学，它是在视频的基础上所衍生而出的一种全新的教学观念和教学方法。从现阶段的应用效果来看，这种教学模式对于中专学生的发展具有积极的作用，教师在课堂上是以一个引导者的角色去开展相应的教学工作，真正的将电子学科的性质结合在一起，提高了整个教学的效率和质量，也促进了中专生的全面发展。

参考文献

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