浅谈立定三级跳教学中的激励教育

万智勇

摘 要：体育教育的目的是培养学生的健康意识，促进学生的自我锻炼品质的形成。立定三级跳在高中体育教学中属于比较有难度的课程，需要學生努力的练习才能达到教学要求的标准。在这个过程中，教师的激励教育至关重要。学生在教师的激励下能够拥有更加热情的锻炼欲望，促进学生更好地掌握立定三级跳的基本动作要领。激励教育应该贯穿在整个体育教学中，教师应该高度重视，在教学的各个环节中及时激励学生，以期达到最好的教学效果。

关键词：体育教学;立定三级跳;激励教育

体育教育的目的是培养学生的健康意识，促进学生的自我锻炼品质的形成。立定三级跳在高中体育教学中属于比较有难度的课程，需要学生努力的练习才能达到教学要求的标准。在这个过程中，教师的激励教育至关重要。激励教育应该贯穿在整个体育教学中，教师应该高度重视，在教学的各个环节中及时激励学生，以期达到最好的教学效果。

那么，教师应该怎样对学生进行激励教育呢？笔者认为，可以采用以下几个方法：

首先，在导入的环节中可以采用激励教育，激发学生的上课热情，引起学生的锻炼兴趣。体育课是一个相对自由的课堂，但是每节课都要有一定量的锻炼运动时间，有个别相对比较懒惰的学生会对体育课产生畏惧感或者厌恶感。教师应该在导入的环节采用一定的方法激励学生，让学生感受到本节课的运动项目具有趣味性，让学生们能够主动的参与，积极地参与，快乐的参与。

课堂教学是学校教育的基本组成部分，知识传授、技能培养主要在课内完成。课内教学时间一般为45分钟，也就是说：如何充分高效地运用好这一单位时间，对提高教育教学质量，培养创造性人才，从而实现教育目标有及其重大意义。

学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。这种情感建立在师生情感交融的基础上。教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。

时间分配是教师主导作用的一种体现，大体有两方面。首先要深入钻研教材，即课堂教学设计要有计划性。其次在实施教学中因势随机处理，体现于教师的教学机智即直观性。

其次，在新授的环节中可以采用激励教育，让学生们在运动的过程保持积极地心态，始终拥有兴奋地态度。体育课的新授环节是本节课中运动量比较大的环节，也是相对比较枯燥的环节。因为在这个环节中，教师要讲解相关的动作要领，注意事项和标准要求等等。在这个环节中，教师边讲边师范，学生一边听一边模仿。立定三级跳这个教学内容，动作要领比较复杂，教师必须严格要求，所以学生会感觉比较枯燥。教师在这个环节要强化对学生的激励教育，是学生保持积极地学习态度，以便更好地掌握学习内容。

教师在操作中，要注意教学各个环节上时间的分配多少。教师讲解所用时间要以刚好完成教学内容讲授为原则，避免反复重复教学内容（重点当然需要强调），学生并不喜欢过分“诲人不倦”的老师（就象一块点心，在嘴中咀嚼的同时亦品尝到了滋味，就得吞下肚去，再三咀嚼反复回味就要呕吐了！）。教师是指挥家，是导演（兼演员），避免在教师方面浪费时间，不要让学生厌倦，厌烦而转移注意，兴趣减低，影响授课效果。

‘æ3在练习的环节中可以采用激励教育，让学生能够积极地自我锻炼，自我纠正，最终达到老师的要求。体育课堂教学中，练习环节是一重要的环节，学生要在这个环节根据老师讲解，自我模仿，自我练习，自我锻炼，使自己逐步熟练掌握动作要领，还要达到锻炼的效果。有的同学会在这一环节偷懒，在老师稍不注意的时候有时候会给自己放假，休息。这样，这部分学生就不能在课堂教学中达到锻炼效果。

在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励;有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬约，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进;有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。

最后，在教学总结的环节中可以采用激励教育。教学总结环节，不仅是对本节课教学内容的概括，还是促进学生课外自我锻炼的一个重要环节。体育教学的特点是学生必须能够主动地在课外自我锻炼，才能熟练掌握立定三级跳的动作要领。要想使学生在课外时间主动锻炼，自我锻炼，教师必须对学生进行激励教育。只有使学生对本节课的教学内容产生兴趣，才有可能在课余时间中主动锻炼。

影响式激励主要表观在教师自身的模范作用上。课堂上，教师懒懒散散，学生就会有令不行，有禁不止;教师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到，学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情激励作用。

总之，教师要重视在立定三级跳的教学中对学生进行激励教育，从不同的教学环节入手，采用不同的手段，全方位地对学生进行激励教育。与其他学科相比，激励教育在体育课堂教学中尤为重要。