如何对待班级“犟脾气”的孩子

在我们四（3）班教室前边宣传栏上，展示着我们班班训“点点滴滴比进步，时时刻刻学做人”，今天我要给大家分享的就是发生在小豆包身边的故事-----如何对待班级“犟脾气”的孩子。

我们班有几个“脾气犟”的小男孩，在平时的生活、学习中稍不顺心就大吼大叫，又哭又闹，很容易生气。W就是其中的一个代表。

他的故事要从两年前他刚上一年级说起。一天，我在上课，教室里总会时不时地飘来一股臭臭的味道。我仔细排查教室前后的垃圾桶和拖把池，发现值日生每天清理的很及时，没有残留垃圾，但是教室里的臭味还是会时不时地飘进来。于是，我把视角转移到孩子身上，在孩子们课间做眼保健操时，我一一排查，最后终于发现，臭味是从小W身上传过来的，他自己把鞋子脱掉到地上了。于是，我把他叫到我办公室。

当我问起原因时，他说自己一到家，就会把鞋子换成拖鞋，那样脚会舒服些。于是，我开始我的一番说教，从“家”和“学校”的区别说起，一直说到“要有集体观念和大局意识”时，但6岁的W同学还在嚷嚷自己养成脱鞋子的习惯了，不然脚不舒服。这时，我意识到刚才的一番说教是无效的，于是，“啪”地一声，我坐在椅子上，把自己的鞋子也脱掉到地上，说“呀，这样的确舒服多了”。接着，我说，“你在这儿等会儿，我把教室其他男孩都叫过来，歇歇脚。”这时，他红着脸，看着我说“那样的话，老师办公室会变得很臭的”。我暗喜，W同学学会换位思考了。就这样，我不动声色地听他分析原因，顺势晓之以情，“改掉这个坏习惯并不难，先从坚持一节课不脱鞋开始”，和他约定如果哪天上课时能坚持不脱掉鞋子，我就全班表扬他。不到一周时间，教室里再也闻不到臭脚丫子的味道了。

去年9月份，学校举行合唱比赛，我们班合唱曲目是《百善孝为先》，男生需要手拿扇子道具做动作。比赛当天中午，热心家长团们早早就到校帮忙化妆，我在现场做协调。赛前半小时，家长和我反应，W同学不让化妆。我询问他时，他说“化的太难看了，像妖怪一样，我不想化。” 我劝导他。“化完妆，大家精气神会更好，会更漂亮呀”，可他还是不让化，我心里又急又气，说“你要不化妆，就别上台表演了。”我原以为，他会乖乖地让化妆呢，结果他一句“不上台就不上台”，说完，就跑了。我心想，激将法没起到效果。这孩子，“犟驴脾气又上来了。”我就尾随他走出教室，站在他旁边，和他聊起来。我从他喜欢的话剧演员聊起来，有些话剧演员故意把自己扮丑，为的是把角色演绎的更到位。W同学这才说出不想化妆的原因，下午太阳很大，一会儿出汗了，都粘在脸上，就更不舒服了”。我又从《邱少云》的故事和他说起，要有顾全大局的意识。就这样，几分钟后，他带着一脸美美的妆容，大家一起上台，挥动扇子，合唱曲目。最终，我们班荣获全校一等奖的优异成绩，这份荣誉和全班每个孩子都有关系，而W也是其中笑的最开心的一个。

W只是我们班58个孩子中的一个，这两个故事也只是他们日常生活中的缩影，这些故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。作為一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。对于W这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信，才能让每个孩子绽放自己的光芒。

作者简介：李丹侠，洛阳市第五十六中学小学教务处副主任，中共党员，本科学历，小学数学教师，洛阳市教坛新秀、洛阳市优秀共产党员，所带中队被评为涧西区先进班集体、被全国少工委评为全国“动感中队”。多次荣获涧西区、洛阳市优质课比赛一等奖，制作的课件获省、市级一等奖，参与市课题研究顺利结题。