浅谈高考作文备考之路的策略探讨

黄俊瀚

摘 要：语文学科是高考必考科目之一，不论文理科，语文学科都是教学重点，随着素质教育的深入推进，语文学科一改传统教学分数至上的考核标准，将考察学生的综合素质、尤其是创新性思维和自主创造性思维作为考察重点，近年来，高考作文也加快了改革的步伐，对学生的综合实力考察更加深入，也给教育工作者带来了全新的挑战。本文结合近年来高考语文改革的宏观分析及自身教学经验，力求顺应作文改革趋势，为作文教学提出更切实有效的创新指导策略，望能提高学生作文的整体水平和实践能力，帮助成为学生高分与高能兼具的综合型人才。

关键词：高考作文;语文备考;改革创新

引言：当前高考语文涵盖知识点如诗词文言、词语释义、文本理解、病句修改、作文等，其中分值较大、主观性最高的莫过于作文，教師应当结合学生实际情况革新教学方法，制定合理的教学大纲，提升高考语文作文备考效率，从不同角度解决作文教学的种种问题，保证教学的一致性。

一、当前高考背景下语文作文教学实践与问题

高考语文在新课改背景下涉及的知识面更广、考核的内容也更加全面，但高中生课业压力大，学习任务重，教师很难腾出充分的时间让学生进行作文练习，传统作文教学一般采用两节课时间用于学生写作和教师批改，虽然保证了作文教学的及时性，但很难让学生短期内获得作文水平的提升，无疑传统教学方式不利于高考备考。基于当前教育背景，大量的作文时间某种程度上是资源的浪费，教师应当结合教学具体实践改革教学方法，让教学变得更加高效，另一方面，学生受备考时间影响，在作文素材积累上也有待提升，需要教师进一步把控。[1]

二、高考作文改革背景下的命题趋势

1、从单一论述走向多元分析

传统高考作文题目会给出学生大致的解决方向，然而教学实践证明，以命题作文为主的高考作文会限制学生自身思维的发展，对于学生的创新能力与创造能力形成一种软性的束缚，而近年来的作文正从命题作文转变为话题作文，作文题目的软性束缚正在不断淡化与削弱，高考话题作文多结合时事政治与文化生活，作文材料内容越来越丰富与百变，这是为了提倡学生思维的多元性，让学生能够从多个角度表达自己的见解与个性。[2]

2、从被动应试转为自主表达

独立思考能力在当前社会是至关重要的，日益复杂的社会背景和日新月异的社会环境，都让独立思考和处理问题的能力变得尤为珍贵，教学大纲强调发展学生的学习主动性，让学生能够摆脱人云亦云的俗套，树立鲜明的人格特征，主动思考、主动质疑生活中的各种问题，在纷繁的信息世界中坚定自身的信念。高考作文正呈现出多元开放的思想态势，学生也应当顺应高考改革，让创新和变化成为自己作文的关键词，呈现出积极、充沛的精神素质。

3、从传统体裁进入评论升华

开放性的作文材料和多元的思维导向，让评论文这一体裁更具有高分优势，评论文与传统的议论文有相似之处，但相较于议论文的严正和死板，评论文显得更加灵活生动，而其他作文体裁如记叙文、散文等，都很难完满表达材料的多元概念，在时间有限的高考作文中并不占题材优势，评论文能够更好地表达独立见解，学生可以先作出理性分析并适度联系实际事例，提出观点，最后总结升华，行文过程更加流畅，思辨性也更高。

三、高考作文改革背景下的备考策略分析

1、素材多样化，紧扣主题有的放矢

作文教学是日积月累的过程，要在备考期大幅提升学生的作文能力，除了革新教学方法，学生课后的知识积累也是必要的，素材才是作文的基石，只有积累了丰富的素材才能完成从量变到质变的转化，让学生在写作中有具体的事例支撑自己的论据，也能让作文内容更加翔实，同时，当前高考作文材料给出的人或事件争议性增强，不再非黑即白，其利弊也不能再一概而论，教师需要指导在紧扣题意的基础上提升作文内容的多样性，首先要提高扣题技术，仔细审题明确材料重点，然后运用嵌入话题法、关键词运用法、重要信息提炼法等，在作文的开头、段落间隔、结尾部分强化材料表达的主题，让作文内容以材料息息相关。[3]在此基础上，再尽情发散自己的思维，在严谨的写作框架中完成思维的跃进，整合写作素材，摒弃套作思维，合理转化素材内容，让作文段落层层递进，引人入胜。

2、思维深入化，锤炼内涵激扬文字

市场经济飞速发展的背景下，人们的思维从单一向多元转变，体现在高考语文中，就是考察学生语文综合能力与多元思维能力，这就需要学生将所学知识融会贯通，是自主性能力的主要表现方式，借鉴美国高考对学生“学术能力（Scholastic Assessment Test）”的考察，当前高考作文需要考察学生对知识体系的吸纳与了解，了解学生是否将静态的知识内容化为动态的实践，对问题有自己独到的、深入的思考见解。[4]这样就需要学生摆脱曾经的作文套路，跳出传统思维，不再将作文文体或表述形式局限于某一类，而是化套作为佳作，学生也能更好地阐述想法，抛开同质化。不宜退而设计封闭式的传统材料作文，因为这样有制约学生思维并使之同质化的嫌疑，可能钝化学生的创新思维，以致临场应试时产生不适感。学生需要多思考、多锤炼，让作文内涵更深刻，让作文成为自身思想的最佳窗口。

3、体裁特色化，背靠时代明辨巧思

依据当前高考作文对学生的实质性要求，现代化的教学水平势必会提升高考作文的难度，而高难度的评论文更有助于学生展现自己的闪光点，扭转传统作文写作中的肤浅思想与华丽辞藻对学生综合素质的消极影响，帮助学生提高精神创造力，对于社会和国家而言都能产生长远的积极价值，教师需要在备考过程中重点培养学生的评论文写作能力，明确评论文独立思考、自主辨析的作用，高度重视新型体裁，顺势而为帮助学生进行文体创新，教师可以采用学生互评、同一材料创作多篇作文等方式，引导学生规范行文，培养学生的思辨性，加深学生对于评论文框架、写作方法的理解，让学生对评论文体裁逐渐得心应手。

参考文献

[1] 严爱军.高考作文：试题简析与备考策略[J].新作文（中学作文教学研究），2017，（Z1）：20-21.

[2] 范存秀.试论高考语文作文命题趋势与备考指导[J].课外语文，2016，（24）：109.

[3] 教育部考试中心.化人以语，育人以文[J].中国考试，2017，（7）：1-6.

[4] 袁国超.基于语文核心素养的学生审美感知能力培养[J].中小学教师培训，2017，（5）：48-50.