高中数学教学过程中学生自主学习能力的培养

摘 要：随着近年来新课程改革的不断推进，大家逐渐开始对高中生自主学习能力培养问题进行关注。本文主要探讨了高中生在高中数学教学过程中自主学习能力的培养问题，首先对学生自主学习能力的定义、特点及其重要性进行了简单介绍，然后分析和总结了高中数学教学过程中学生自主学习能力的培养方法。

关键词：高中数学;教学过程;学生;自主学习;能力培养

1.学生自主学习能力的概述

1.1自主学习的定义

自主学习，主要指的是学生在学习过程中对同学和老师的依赖较少，与盲目学习、机械学习和被动学习相对立。通常情况下，自主学习主要包括几点内容：（1）自主学习从某种意义上来说可以看作一种学习机制，其综合了学生的思维方式、学习态度、学习能力以及对处理问题的能力;（2）在学生进行自主学习的过程中，一般都会有明确的学习计划，能够将自己的时间进行合理的安排和利用，将学习内容、资料和任务相融合，在自学的过程中做到掌握和理解相应的知识内容;（3）高中数学的知识内容比较复杂和抽象，且联系性较强，学生仅凭在课堂上学习到的内容是远远不够的，只有在课前进行做好提前的预习工作并且在课堂过后及时进行知识的总结复习，才能确保学生顺利完成高中数学的学习任务。

1.2自主学习的主要特点

（1）独立性的特点，在学习过程中，仅仅通过在课堂中对基本知识的学习，往往无法做到对知识的熟练掌握，从而很容易出现死学的情况，进而产生较大的压力。而自主学习具有独立性的特点，学生在完成作业后往往会再进行独立的学习，对不懂的问题做到及时进行自我总结，这样的学习模式能够使学生在解题过程中拥有自己的一套思路，从而使学生的数学水平能够得到一定程度的提高。（2）异步性的特点，在自主学习过程中，往往还伴随着很强的异步性，由于每个学生在学习能力方面都有着一定的差距，因此就要求在教学课堂中，教师应结合学生的具体能力来进行授课，从而使高中数学教学的侧重性得到保障。（3）学生的主观能动性，提高学生自主学习能力的重要前提之一就是培养学生自身的主观能动性，同时，也只有当学生真正具备了相应的自主学习能力，才能彻底走出传统被动的学习模式，不断挖掘学生自身的学习潜能，从而使学生能够自主地发现学习过程中的乐趣并且积极主动地去进行学习[1]。

1.3自主能力培养的重要性

（1）有助于学生学习效率的提高，自主学习是学生根据自身的实际学习情况来解决问题的过程，在这个过程中，学生往往都会选用适合自己的学习方法，有着明确的学习目标且求知欲较强，因此通常情况下的学习质量及效率都相对较高。（2）有助于学生的长远发展，随着社会的不断发展，人们已经逐渐接受和认可了终身学习的概念，这种大环境下，知识的更新速度以及其内容的丰富度往往也会不断加强，因此，就要求学生能够对自我的能力有所判断，在学习过程中能够对自身的状态进行适当的调节，及时弥补自身的缺陷，增强自己对知识的理解、记忆及吸收的能力，从而为以后的发展做好基础。（3）有助于学生意志的锻炼，众所周知，高中数学的教学内容具有一定的难度和较强的探究性，在学习过程中困难重重，以此只有学生具有一定的耐心、意志力及自主学习的能力，才能使他们不受到其他因素的干扰，做到迎难而上，勇于直面学习中的各种问题，从而锻炼他们坚强的毅力，使他们的学习能够得到提高及强化，并逐渐形成乐观向上的心態。

2.高中数学教学过程中学生自主学习能力的培养方法

2.1学生学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣是学生学习的主要推动力之一，通常来说，只有在对所学科目产生了兴趣的情况下，学生才会对该科目主动进行探索和学习。因此，在高中数学的教学过程中，教师的首要任务就是对学生的学习兴趣进行培养，使他们能够真切感受到学习数学的趣味性所在，从而摆脱被动学习的状态，保持积极的学习态度，从而使高中数学的学习效果能够得到有效的增强[2]。

2.2加强学生互助学习能力的培养

在高中教学阶段，学生一般都有较重的学习任务，知识量较大且课余时间较少，因此往往缺乏各类学习活动的展开，此外，即使教师进行了此类活动的组织，在进行分组学习时还是会有部分学生不能积极参与到与大家的合作和沟通中来，从而使活动丧失了其开展的意义，无法起到对学生学习效率的促进作用。针对这种现象，高中数学教师应该在培养学生学习能力的同时，更要注意对学生互帮互助学习意识的培养，使学生在发现问题后能够在小组内进行讨论，通过学生自己的能力将问题进行解决[3]。

2.3学生主体地位的突出

随着教育理念的不断更新，在现阶段高中数学的教学过程中，教师也应该将新型的教育理念进行落实，做到因材施教，将学生放在中心位置，给他们提供一定的学习空间。同时，高中数学教师在选择教学方式的过程中，务必要与每个学生的实际学习状态和能力相结合，尽可能照顾到每位学生，充分突出学生的主体地位，顺利完成教师自身的组织和指导任务，从而使学生高中数学的学习效率在根本上能够得到提升[4]。

3.结语

综上所述，在高中数学的学习阶段，学生的自主学习能力对其自身的发展有着极大的影响作用。因此，在教学过程中，教师应该确定学生的主体地位，不断对他们进行学习方面的鼓励，并引导他们找到相应的学习途径。除此之外，高中数学教师还应该尽可能为学生们留出一定的自主学习的空间，并且不断加强对学生学习兴趣的培养，从而确保学生能够积极投入到高中数学科目的学习中。

参考文献

[1]董学发.高中数学教学中学生自主学习能力培养浅析[J].教育实践与研究，2013（35）：56-58.

[2]蔡英会.浅析在新课标下对高中数学创新性教学模式的几点分析[J].读写算（教育教学研究），2015（6）：133.

[3]袁方案.让学生真正成为学习的主人——高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].数理化解题研究，2016（36）：39.

[4]邱云萍.探索“翻转课堂”在高中数学课堂的本上实践——以高中数学新授课为例[J].中学教学研究，2018（9）：32-33.

作者简介：杨彦军（1987-），男，甘肃定西人，本科，毕业于陕西理工大学，一级教师，研究方向：高中数学教学。