多媒体在高中生物教学中的应用

杨艳

摘 要：为了提高我国高中生物教学的效果，在生物教学的过程中，要做到以下几点要求：生物教学的内容要多种多样;生物教学的项目要更加适应学生的需求，完善生物教学模式;增加学生对生物学习的热情，发挥主动性;创造愉快的教学环境，为老师和学生之间架起一座沟通的桥梁，共同促进生物教学的发展;让学生自觉学习生物知识;培养学生的创造力，注重学生自主创新精神的养成。

关键词：多媒体;高中生物;教学应用

多媒体在高中生物教学中是必不可少的一部分，它能够激起学生对生物的兴趣，能够让学生更好的锻炼，提升趣味性，让学生更好地进行思维转换，让学生全面的发展。因此，高中生物教师应该在教学的过程中努力找出生物课上存在的问题，并且尽快的解决问题，创新生物教学模式，促进生物学科的更快发展。

一、做好高中生物教学工作的重要性

在现今的社会中，信息技术高速发展，竞争意识越来越强，广大青少年的生活方式，学习方式，思考方式等也都发生着巨大的改变。在这种时代背景下，就要求我们在进行生物教学时，要与时代发展相结合，要适应这个时代的发展需求，符合这个时代下人们对生物教学的要求，提高生物教学的品质，让生物教学与现今的教学方式更加适应。在新课标中要求现今的生物教学方式要更加适应中国生物教学的现状，不断转变教学方式，创造新的适应时代的生物教学方式，所以说生物教学在当前的素质教育中具有很大的意义。

二、高中生物教学目前存在的问题

在过去的生物教学中绝大多数教师都是使用黑板进行生物教学，也就是黑板与粉笔的配合使用形式进行生物教学。但是现今随着网络技术的进步，在教学中也更加广泛的使用多媒体技术，那么就有很多的人对这种陈旧的教学方式提出了一些异议。这些人认为在现在的生物课堂上不应该在使用这种陈旧的教学方式，而是应该与时代的发展相同步，使用新型的多媒体教学方式进行教学。在生物课堂上使用多媒体进行教学可以将生物中的知识系统更清晰的向学生展示，让学生能够清楚直观的掌握生物知识系统。另一方面，多媒体教学能够利用图片和视频等辅助工具帮助學生更高效的记忆生物知识点，掌握生物知识系统，提升生物学习能力。多媒体技术与生物教学的整合可以更好地发挥学生主要的学习作用，教师在教学中的指引作用，以充分的引发学生学习兴趣，促进生物教学的发展，因此，在高中生物教学中应用多媒体进行教学对于提升学生的生物学习成绩和教师的现代化教学有着很关键性的作用。

三、多媒体在高中生物教学中的应用

（1）设计情境引发学生兴趣

兴趣是学生学习的最大的动力，只有学生愿意去做一件事，才能够将所有的心思都放在学习上，才能够取得最好的效果。因此，在高中生物课堂上最重要的就是要让学生更加主动的去学习生物知识，要让学生想要去学习生物知识，也就是说需要为单调的生物课堂增添一些艳丽的色彩，才能够达到一种非常好的教学效果。只有学生对生物课堂感兴趣了学生才会主动的参与到生物课的学习中，才会更加愿意去完成相应的生物方面的教学任务，才能够提升学生的生物学习效果。多媒体技术教学方式与传统的生物教学方式是有很大的差别的，多媒体教学方式使用色彩丰富直观形象的图片或者视频在课堂上为学生展示生物知识体系，能够充分的引发学生对生物知识的关注，能够使学生对生物知识更有兴趣，那么学生就会全身心的投入到生物学习中，那么就会在无形之中让学生能够更加高效的进行生物学习，从而在学习生物知识时能够更容易，也能促进生物教学任务的更快完成。另一方面，在生物知识体系中有很多的知识与生活实际的联系非常少，也就是说比较复杂而让人难以理解，但是如果在生物课堂上应用多媒体技术设计学习情境的话，就可以将学生带入到这样的生物学习情境中，从而帮助学生更好的理解这些相对来说比较复杂的生物知识，从而提升学生生物学习的能力。

（2）立足教材巧妙运用多媒体技术

在高中生物课堂教学中，应用多媒体技术确实可以提升生物教学的效果，使学生更好的理解相应的生物体系中的复杂的生物知识，但是在生物课堂上应用多媒体技术时也需要注意要充分的与教材内容相结合，要找出生物教材中更加适应使用多媒体进行教学的内容，这样才能够将多媒体与生物教材进行更好的融合，以最大程度上提升多媒体生物课堂的教学效率，进而更好的提升学生的生物学习能力和水平。那么在生物教材中以下的内容更加的适应使用多媒体进行课堂教学。首先就是一些实验难度较大，实验过程复杂，对实验器材要求高的一些高中生物实验，这种实验的实验过程比较复杂并且对实验器材的要求比较高，由于大部分学校的生物实验器材和实验场地的局限，就导致这种类型的生物实验无法在学校中为学生进行具体的演示。因此这就需要借助多媒体技术为学生播放一些实验的视频，从而帮助学生更好的理解生物实验的内容。比如在酵母菌呼吸方式的生物实验中，就可以借助多媒体技术进行实验视频演示，以帮助学生更好的理解实验内容。其次，是一些教师无法使用黑板板书进行展示的内容，比如生物中的基因和染色体的知识讲解，就需要借助多媒体技术为学生进行演示，帮助学生学习这方面的内容。最后是一些比较抽象的生物内容，这种类型的知识点如果只是教师进行口述的话就无法使学生理解相应的知识点，那么这个时候就需要借助多媒体技术来为学生进行更加直观的视频演示，以帮助学生更好的理解相应的生物上的知识内容。

结束语：总之，提升高中生物教学效果不是一蹴而就的，需要持之以恒的耐心和坚持不懈的动力，才能从根本上提升高中生物教学的效果。让学生在学习中做好主人翁的角色，各个方面都能得到很好的发展，更好的提升对学习的热情。只有在未来的实践中不断发展，不断总结才能更好地提高生物教学的专业水平，提升生物教学效率，为国家的生物教学发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]廖胜波.浅谈构建高中生物教学的有效课堂[J].传记文学选刊，2016（9）：49.

[2]王珊珊.构建高中生物教学的有效课堂[J].读与写杂志，2016（10）：74.