高中英语听力教学中存在的问题及改进策略研究

吴迪

摘 要：在高中英语教学中，听力教学一直都是高中英语教学中最薄弱的环节，现代英语听力教学与实际生活严重脱轨，学生在学习中自主能力不是很强，并且在学习英语的过程中还存在抵触心理，缺乏一定的自信心。本文主要围绕着高中英语听力教学中存在的问题及改进策略进行的探究。

关键词：高中英语;听力教学;问题与策略

在高中英语学习的过程中，听力是考验一个学生综合能力的关键，更是教学中一直难以攻克的教学难题，再者，有的老师也不太重视学生的听力问题，有的老师只想想学生掌握更多的英语知识，掌握更多的词汇，只要学生能够表达出来就可以了，但是，老师们要知道，如果学生连英语都听不懂，那么又何来的知识累计，何来的知识语言的运用，所以，一定要重视英语听力的问题，让学生感受到英语的魅力，能够达到活学活用。

一、目前高中英语在教学中存在的问题

（一）老套传统的教学方式与实际教学不符

在高中英语教学中，老师因受传统观念以及应试教育的影响，在教学中一般都是引导学生在英语试卷上的听力内容进行学习，然后再播放英语听力音频由学生选自，最后在由老师对带领学生对听力问题的答案进行验证和排查。这就是最传统的英语听力的教学方法，将高中英语的听力教学被英语听力测试所替代，将学生的思维永远局限在解题之中，没有将英语听力融合在实际的教学环境之中，导致学生的听力学习还停留在解题上，长此以往，学生根据就没有办法提升听力知识和听力学习的技巧，更无法将会其应用在现实的生活之中，慢慢学生就会丧失学习的兴趣，将严重影响英语的教学质量。

（二）学生缺少自主学习的动力

在实际教学生活中与教学内容严重偏离主题。大多数在英语教学中都是靠用死记硬背，英语的听力更是毫无新意，导致英语听力教学更是难以继续下去。再加上学生自主学习能力不是很强，不愿意将时间浪费在听力学习中，课上时间都不愿意学习，课下时间更是不愿意听，长此以往，又怎么可能会提升英语听力的成绩。可以说，学生的自主学习能力与英语语言学习有着很大的关系，只有学生能够积极主动的学习，能够提升学生的成绩。

（三）对于学习英语出现抵触心理

有很多学生因在学习上面不够主动，并且还有老师、家长以及学习上的压力，让学生感觉有些喘不过气，他们无法养成认真学习的好习惯，更是无法理解老师和家长们的用心，因学生长时间面对比较枯燥的教材以及硬性教育，便产生了厌烦的心理和情绪。因此，老师要根据学生的实际情况及时调整教学方法。

二、高中英语听力教学的策略和建议

（一）丰富英语教学生活

为了给学生奠定良好的听力教学基础，首先，将英语听力教育与实际生活相结合，将学习更加的生活化，让学生从生活中发现学习的素材。老师在教学中应该将英语听力教学当成一個独立人而又有意义的教学环节，而不是将英语教学当成写作和英语考试的附庸品，更不是提升英语成绩的手段，我们要站在英语听力教学的立场上，来对英语的听力过程进行合理的，有效的规划，将学生从传统的听力教学的试卷中解救出来，将其真正的融入在英语听力教学环境之中，提升学生对于英语知识的学习，进而提升英语听力教学的质量。

（二）借助互联网资源进行听力教学

加强高中英语听力教学现实生活中与学生之间的关系，在教学内容上由浅入深，以此来拉近学生与学习之间的关系。在高中英语听力教学上，老师应突破试卷模式和英语材料的现实，应结合生活中的新闻趣事，将各种新奇的事件或者小故事引入英语听力教学中国，使英语课堂气氛能够一直活跃起来，以此来提升学生在英语学习的中的积极性。例如，可以老师可以播放一段美国的电视采访节目，让学生运用所学习的知识，能够快速规划出采访的重点核心内容。还可以让学生借助互联网的优势，多收集一些课外阅读听力的材料，促使学生能够积极主动的学习。老师还可以让学生根据美国电影中的口语发音进行练习，这样还能够提升学生英语的标准发音，还能丰富学生的写作能力，进一步提升高中英语的教学质量。

（三）多元化互动教学，使听力教学更加轻松

借助娱乐的方式进行教学，让学生的娱乐中学习，在学习中娱乐，让学习成为学生的兴奋点而不是压抑点。例如，可以给学生播放《怪兽大学》影片，if you don’t scary， that kind of monster？（如果你不吓人，那算哪门子怪兽？）;how long is my specialty is a toe， but didn’t bring in the body.（我的特长是多长了个脚趾，但没带在身上。）可以让学生模仿大眼仔、毛怪、OK团在电影中不同的对话，感受语言表达的含义，体会语速以及语调所表达的情绪，让学生在聆听之中产生学习的动力，使听力教学多元化。要将师生之间的“互动”发动起来，将学生的不情愿，不愿意的心态彻底改变。老师还可以鼓励学生进行同桌或者小组说听的方式，引导学生用英语讨论某件事情学生们的观点，锻炼学生的口语表达能力，提升学生对英语的热情度与积极性。

综上所述：英语听力教学作为学生学习英语的基础，更是学生了解英语的窗口，老师要规划好学生学习英语的计划，为学生创造一个良好的英语学习环境，老师要不断更新教学理念，以及教学策略，提升英语听力的教学质量。