试探在美术鉴赏课中引导学生挖掘美术作品的爱国主义精神

尹祺洪

【摘要】 美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、分析、判断、体验、和联想，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏这门学科改变了人们观看事物的方式。因此在美术鉴赏课中不断挖掘爱国主义教育的内容，其意义非凡，能够使美术鉴赏这门学科本身的意义得以升华。美术鉴赏中学习艺术作品的知识点滴能激发学生的爱国主义精神，“国家兴亡，匹夫有责。”在美术鉴赏课中挖掘爱国主义精神，帮助学生明白爱国是终生的追求。

【关键词】 爱国主义 引导 责任 追求 联系 实践

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-039-02

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美术的德育功能主要是通过艺术作品创造的艺术形象，对学生的思想情感和道德等起到一定的感化作用，使他们能自觉遵守爱国主义的道德规范或者是坚定爱国、爱家乡的信念。我们的祖国有5000年悠久的历史，有光辉灿烂的文明，她是哺育我们的母亲，是我们生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。在祖国历史发展的进程中，一幕幕感人的爱国主义事迹历历在目，一大批有责任的艺术家用手中的画笔把这些感人的事迹跃然于画。今天我们在学习这些绘画作品时，在鉴赏这些绘画作品时不得不深入挖掘他们的内涵，体会他们的内在精神。如何在美术鉴赏课中引导学生挖掘美术作品的爱国主义精神也成为我们美术教师的责任。

一、美术鉴赏中学习艺术作品的知识点滴能激发学生的爱国主义精神

我们的祖国，在历史长河中涌现出了无数的英雄豪杰，他们为了祖国的每一寸土地而与敌人做殊死的斗争，因为他们的付出和犧牲，我们的祖国才得以富强。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”在许多绘画作品中也都体现着对祖国的热爱。

田横，是战国时期齐国王族的后裔。秦统一之后，田横与其兄田澹、田荣等人都成了秦朝的子民。陈胜起义之后，田横兄弟三人杀掉狄县县令，举兵反秦，很快恢复了齐国故土，田澹自立为齐王。徐悲鸿先生在1928一一1930年创作了油画《田横五百士》，以此唤起民心。画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，着重刻画了不屈的激情。田横面容肃穆地拱手向岛上的壮士们告别，在那双炯炯的眼睛里没有凄惋、悲伤，而是闪着凝重、坚毅、自信的光芒。壮士中有人沉默，有人忧伤，也有人表示愤怒和反对他离去，那个瘸了腿的人正在急急向前，好像要阻止田横去雒阳，整鞍待发的马站在一旁，不安地扭动着头颈，浓重的白云沉郁地低垂着。整个画面呈现了强烈的悲剧气氛，表现出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。当时的中国正值外敌入侵之时，他告诫中国儿女要有坚强意志，团结的精神，才能把敌人赶出中国。徐悲鸿的女儿徐静斐也回忆：“父作此画时，正是日寇入侵，蒋介石妥协不抵抗，许多人媚敌求荣之时，父亲意在通过田横故事，歌颂宁死不屈的精神，歌颂中国人民自古以来所尊崇的‘富贵不能淫，威武不能屈’的品质，以激励广大人民抗击日寇。”

一幅主题鲜明的油画作品《占领总统府》表现的是中国人民解放军占领南京总统府，升上红旗的场面，标志着蒋家王朝的灭亡，新中国的开始。这是1977年陈逸飞，魏景山两位画家创作的爱国主义历史题材的作品，作品场面壮观，气势恢弘。画家用现实主义的创作方法使这一历史题材的创作具有纪念碑的意义，当著名画家王琦谈到这幅作品时说：“当时，深为其坚实的素描基本功、鲜明强烈的色彩感、严谨的造型能力、把握宏大场面的群体构图以及表达不同人物的生动形态与神态的艺术技巧所吸引”。灰色调中添入了红色，并且先由红色吸引了我们的眼睛，同时映入我眼帘的是由两名神情激昂却又饱含热泪的战士举着一面巨大的红旗，红旗随着他们的动作像波浪似的飘动着，我们的心会也随之震荡不已。画面中心外，战斗的硝烟还没退去，仿佛让我们看到了战士们激烈的战斗。而回过神来耳边像似响起“起来，不愿做奴隶的人们……”嘹亮的国歌声。这气势，是对祖国的热爱，是对新中国到来的骄傲，这份激情更让我何止感动。

年轻的我们是否还记得，5.12大地震后天安门广场上有一个年轻人举起一张薄薄的纸，奋力呐喊，上面印着八个字：“汶川加油，中国加油！”就这样一个平凡的举动曾感动了多少人？就这样一个平凡的举动曾震撼了多少人？虽然，他们的举动不会被载入史册，他们的名字也不会永垂不朽。但他们今天所做的事都是在为国奉献。奉献自己的热血，奉献自己的真情，奉献自己的力量。我们的一批艺术家以独到的眼光发现了他们独特的美，用手中的画笔记录下了汶川地震发生时感人的一幕幕，以此描绘着这种中国精神，传递着这股中国力量。这，是爱国主义。

这些点点滴滴，无一不是在诉说着热爱祖国，我们要在美术鉴赏课中，引导学生正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心，适应时代发展的要求，弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天可为振兴中华而勤奋学习，明天更能为创造祖国辉煌而贡献自己的力量！

二、美术鉴赏中讲述艺术家的切身经历能触动学生的爱国热情，从而使学生明白爱国是终生的追求

“国家兴亡，匹夫有责。”意在说明国家的兴衰安危与每个人都息息相关。没有国家就没有我们自己。我们要用自己的汗水乃至生命捍卫国家的尊严，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。

每个人都不可能离开自己的国家而单独生活着，爱国是一种高尚的道德情操，是一个民族最为珍贵的精神财富。抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。

一个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：

乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。

将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？

1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”

爱国也是每个公民的责任。伟大的爱国者徐悲鸿先生在法国留学时，当时中国人在法国广受歧视，徐悲鸿在参加一次聚会时有个西方人闯进来对当场的留学生說你们中国人都是蠢材，就是上天堂也不会有什么大出息，徐悲鸿大怒，义正言辞的训斥了对方，并约定和他比赛，一年后他的作品《悲惨世界》震惊了整个西方画坛，那个家伙被迫道歉。

维护国家的利益和尊严，先有国然后才有家，国家的利益和尊严与我们休戚相关，我们要用自己的生命和汗水去捍卫国家的尊严。学生是祖国的未来，民族的希望，在美术鉴赏课中通过对先辈们切身的爱国经历的学习，使学生能够明白要高举维护祖国尊严的旗帜，为祖国争光，为民族争气！要站在民族利益的高度，检验自己，成为跨世纪的中华民族的脊梁，挺起胸，昂起头，做一个堂堂正正的中国人，并真正做到终生爱国。

三、美术鉴赏课能联系其他人文知识，这也丰富爱国主义教育内容，使学生的爱国情怀更加丰满

“精忠报国”，写下一首首可歌可泣的不朽诗篇，展现一幕幕惊天动地的“血染的风采”——文天祥“留取丹心照汗青”；林则徐虎门销烟惩列强；邓世昌为国捐躯战敌舰；夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”；江竹筠身受酷刑不动摇。多少先烈留下的英雄事迹，都是为了证明要为祖国的尊严而拼搏，而奉献！人民的荣辱与祖国的荣辱连在一起，人民的命运与祖国的命运连在一起。这些是历史的厚度，历史的知识，也成为有责任的艺术家们竞相表现的永恒的爱国主义主题。

没有祖国的尊严，就谈不上个人的人格尊严。我们是炎黄子孙，怎能忘记八国联军蹂躏中国人民的铁蹄、南京大屠杀的悲恸欲绝；又怎能忘记，抗日先锋吉鸿昌英勇就义的悲壮场面，吉鸿昌面对枪口，满怀深情，仰天长啸，发出了震憾人心的呼唤：“祖国啊，快强大起来吧！”黑暗的年代过去了，我们可以告慰烈士的英灵，您为之奋斗的新中国已经强大起来了！因此，著名画家李自健创作的油画作品《南京大屠杀》，让人仿佛有一种身临其境、置身其中的现场感觉；画面中心是尸横遍野、堆积如山的死难者尸体，就像一面墙矗立在观众的面前，这是用死难者血肉筑成的墙，象征着30多万惨遭日本侵略者残暴杀害的遇难同胞，它俨如巴黎公社纪念墙，更像一座金字塔式的南京大屠杀死难者纪念碑，这既是一种隐喻，也是一座永远的祭坛；它向全世界证明：南京大屠铁证如山！看见这座尸山，你就看见了那段悲惨黑暗的历史；站在这座尸山的面前，你就直接面对（仿佛能够亲眼目睹、亲手触摸、甚至亲自走进、亲身经历）那段黑暗残酷的历史。谁也别想绕开，谁也别想回避，谁也别想掩盖！而南京军区政治部文艺创作室主任陈坚创作的油画作品《公元一千九百四十五年九月九日九时·南京》，反应的是何应钦接受日本投降的画面，以军队特有的方正式组合，把中华民族、泱泱大国的恢宏之势跃于画面，从而透露出强烈的名族气节。

奔腾的历史长河呼啸着，涌进了五星红旗高高飘扬的年代。近百年屈辱的呻吟，经过了几代人前赴后继的奋斗，经过漫漫的寒夜，我们中华儿女更加感到太阳的温暖；只有长期被压迫的人民，才更懂得祖国尊严的含意。我们既为祖国的繁荣而欢呼雀跃、倍感自豪，我们也要为祖国的强盛而挺进豪迈的步伐！

四、美术鉴赏课中若能引导学生把所学爱国主义知识运用到社会实践中去，其意义更是得以升华

学以致用，就是把所学的知识运用到实践当中去，学而不用等于空谈。比如，每年中小学生都有大大小小的美术比赛，可以把祖国的人文知识运用其中。你看，古有指南针、火药、造纸术、活字印刷术，四大发明，今有神州5号载人航天技术；古有举世闻名的万里长城，不胜枚举的文物古迹，今有宏伟壮观的三峡工程，这难道不值得我们骄傲吗？唐诗宋词，异彩纷呈，科学技术，灿烂辉煌，这些都可以成为我们创作的源泉。再比如，一年一度的校园文化艺术节，我们可以把科技领域中的航天精神，奥运比赛中体育精神，社会生活中的奉献精神融汇其中，成为艺术节的表现主题。还有，祖国的山河如此妖娆，祖国的万物如此富饶，祖国的人民缔造了她悠久的文明，我们要从身边做起，从小事做起，学会如何去热爱她，保护她。这些都是爱国主义实践的体现。

美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、分析、判断、体验、和联想，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。各个时期美术的美术作品中所反映的各种思想、观念，都与艺术家所受到特定的政治、经济、历史、文化等背景的影响有关。美术鉴赏这门学问改变了人们的观看事物的方式。因此在美术鉴赏课中不断挖掘爱国主义教育的内容，其意义非凡，能够使美术鉴赏这门学科本身的意义得以升华。