论高职院校体育教学创新体系的构建

范海超

关键词：高职院校;体育教学;现状;教育教学创新体系

一、高职院校体育教学现状

在我国教育改革转型化发展的重要阶段，国家逐渐加重了对于高职教育的关注力度，并投入了大量的人力、物力、财力用以支持高职专业技能型人才的培育。在上一阶段的改革工作中，根据教育部门体育教学改革实施意见，各个高职院校纷纷开展了以阳光体育、终身体育等为主题的体育教学改革活动。其实施成果十分显著，在师生的共同努力作用下，学生的体育运动需求得到了充分的满足，且原来在节假日选择宅在寝室的学生也加入到了体育兴趣小组中来，与师生共同参与课外体育运动。这不仅极大的促进了学生体育运动兴趣的提升，更推动了高职院校体育教学水平的提升，有助于体育教学强身健体、素质培育等一系列目标的实现。但在体育教学改革的深入化过程中，我们始终感觉难以推进下去。究其原因我们发现，虽然国家一直以来也十分重视体育教学工作的开展，并提出了全民运动等一系列鼓励措施，用以鼓励大学生的体育运动。但在高职转型发展的重要时期，更多的教师、学生、家长以及学校的管理者依然将关注的重点放在了对各个专业的建设上来，而再一次忽视了体育教学的重要意义。这是导致体育科目在高职中存在感低，教学改革难以深入化推行的一个根本原因。

二、高职院校体育教学创新体系构建策略

（一）落实素质教育理念

素质教育理念是近年来我国教育部门十分推崇的一种全新的教育思想，该思想主张关注学生整体素质的全面培育，使学生实现德智体美劳的全面发展。由此来看，素质教育理念应当作为高职院校体育教学创新体系构建的重要落脚点和出发点。在对高职院校体育教学创新体系进行构建过程中，我们应积极推进落实素质教育理念，使体育各项教学活动的开展都能够在素质教育理念的正确引导下来开展。这不仅是社会发展的重要需求，更是高职院校教学创新改革的本质要求。具体来讲，要求体育教师必须注重学生体育精神的培育，将德育教育纳入到体育教学当中，使学生在学习体育技能、知识实现强身健体的同时，树立良好的竞争意识、合作意识，养成正确的行为习惯，以此来保障体育教学中学生人格的健全。

（二）转变教学模式

高职院校体育教学创新体系的构建需要依靠教学模式的转变来改变原有的教学体系，通过各项教学元素的重新调整、规划，进而构建出一个全新的教学体系。具体来讲，我们应从以下两方面来进行：一是，注重现代化教学方式方法的引用，将新媒体、多媒体等技术引入到教学当中，进而创设出诸如微课、慕课等极具现代化特性的新型教学模式。在充分发挥现代化教学技术自身优势功能的同时，有效弥补传统体育教学存在的不足和弊端。为体育教学的新发展奠定坚实的技术基础。二是，要注重体育教学资源的深入挖掘。在教学内容的调整上不仅要广泛听取学生的意见和建议，将当前受学生广泛喜爱的瑜伽、搏击、健身舞等纳入到体育教学资源体系当中。同时还要通过对当地传统体育文化的研究，来积极挖掘当地传统体育资源，如太极拳、摔跤、武术等，在传播传统体育文化的同时，增加高校体育教学的文化内涵。

（三）完善教学评价

教學评价直接反应教学成果质量的好坏，完善的教学评价更是能够从多个方面客观反映教学过程中取得的成绩和存在的不足之处。以此来作为后续教学改革工作的重要依据。只有具备完善的教学评价才能够称之为一个完整的教学流程。因此，体育教学创新体系的构建同样离不开完善的教学评价。具体来讲，体育教师除了需要重视院校定期的体育考试外，还要将学生的体育技能、体育素养以及日常体育运动和学习中的表现等综合情况全部纳入到学生的体育考核中去，力求教学评价的全面化。并且针对不同阶段的体育训练、学习目标，教师更要引导学生制定长短期训练目标，并对学生的阶段性学习进行阶段化考核，以此来关注学生的体育学习动态，及时发现问题解决问题，根据学生不同阶段的体育学习情况调整教学计划。

总之，通过上述研究，我们真切的认识到了体育教学之于高校发展、之于学生成长、之于各个学科有效教学目标的实现等各个方面所发挥出的重要意义。也看到了目前高职院校在体育教学改革中所作出的巨大努力和当前存在的不足。在未来的工作中，我们要积极吸收前期体育教学改革经验、教训，从当前高校体育教学现实困境出发，不断引进先进的教学方式方法、理念，以此来完善构建极具创新性的体育教学体系。以此来为实现新时期高职院校体育教学的新发展而贡献上自身的一份力。

参考文献：

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[2]杨晓波.教学创新视阈下的高职体育教学的改革路径[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：47.

[3]张坤.面向阳光体育的高校体育教学模式创新体系构建[J].当代体育科技，2018，8（29）：126-127.