论德育教育在小学体育教学中的运用

江权坤

關键词：小学体育;德育教育;教学运用

传统的体育教学就是单纯地指导学生进行体育锻炼，能够促进学生的身体素质，却忽略了学生的心理建设。如今德育教育的重要程度已经越发凸显，如果仅仅依靠德育教育的课程来加强学生的德育水平是远远不够的，必须要在其它课程当中渗透德育教育的思想，让学生身心健康发展。笔者经过多年的体育教学经验，分析了德育教育在体育教学中的运用内容和方法，在此与大家分享。

一、体育教学中德育教育的基本要求

（一）教师思想要转变。教师是学生学习的引路人，要想在体育教学中渗透德育教育，首先就要从教师的教学观念开始转变，要求体育教师要进行德育教育的培训学习，拥有德育教育的意识，并且能够掌握德育教育的基本方法，这是在体育教学中渗透德育教育的前提。

（二）要分清课程主次目标。体育教学的主要目标依旧是培养学生健康的体魄，拥有体育运动的良好习惯，教师要紧抓教学重心，不能因小失大，把德育教育当成了课程的主要内容，而是要学会掌握方法，将德育教育恰当地运用到体育教学的过程中。

（三）要以小学生的身心特点进行德育教育。体育教师大多没有过德育教育的经验，这也需要体育教师在经过培训之后，要按照小学生的身心发育程度来进行德育教育，可以善用鼓励和引导的方式，培养学生的积极性和自信心，切忌当众点名批评。

二、体育教学中德育教育的主要内容

体育教学是一门实践性极强的课程，学生必须要在实际的运动当中，掌握方法和技巧，学会体育的课程。而德育教育虽然广义上是理论性的教学方式，但实际上也必须通过实践所表现出来的行为方式，才能判别德育教育是否有成效。所以在体育教学的课程当中，德育教育的内容选择，不仅与体育息息相关，还能通过学生在体育实践的过程中，让学生展现德育教育的成效。经过总结，体育教学中德育教育的内容主要有以下几点：

1.树立远大理想，培养爱国主义思想。

2.对体育运动拥有正确的认知，意识到运动对身体素质的积极影响。

3.提高纪律性，认识到规则的意义，并且能够听从指挥。

4.要有集体观念和合作意识，能够正确对待集体和个人利益。

5.培养学生勇敢活泼的性格，拥有胜不骄败不馁的心理状态。

6.培养学生友爱同学、尊敬师长、诚实守信、谦虚谨慎的个人品质。

7.培养学生热爱劳动、爱护公物、意志坚强、吃苦耐劳的生活素养。

三、体育教学中德育教育的实践应用

在体育教学的实践当中，要从三个角度来渗透德育教育，引导学生从理论教学到课上实践，再到日常生活中，都能保持良好的行为习惯和道德素养。

（一）从理论教学为开端。即使是体育课程，也需要通过理论教学，对学生进行体育知识的和安全教育的普及。在这个过程当中，就能够让学生对体育运动有一个科学的认知，认识到保持运动对于身体健康的好处，同时还能提高学生的安全意识，让学生能够时刻注意自己的身体安全，对危险因子有所敏感。

（二）以实践教学为主体。在实际的体育运动当中，教师要注重体育教学的形式和内容，既要拥有娱乐性质的活动，比如踢毽子、跳绳等游戏，来促进同学友爱，养成活泼开朗的性格;也要有对抗性、竞争性强的体育项目，比如足球、乒乓球、短跑等，以此锻炼学生的竞争意识，让学生能够吃苦耐劳、意志坚强，勇于面对困难，并且拥有克服困难的勇气，在体育运动中不断超越他人、超越自己，养成胜不骄败不馁的心理素质;同时还要有合作性、集体性强的活动，比如拔河、绑脚赛跑等项目，能够锻炼学生的合作能力，让学生拥有集体观念，能够将集体利益方在个人利益之上，并且能够提高学生的纪律性，让他们服从指挥，以集体目标为个人目标，为集体贡献自己最大的力量。此外还要有体育卫生内容的项目，比如校园大扫除、操场大清扫等，以此锻炼学生吃苦耐劳、热爱劳动的精神，让学生能够把校园当成自己的家一样爱护。除了以上的活动之外，课程中还可以培养学生尊敬师长、诚实守信、谦虚谨慎、热爱祖国的优良品质，让学生不断成长。

（三）以课下坚持为目的。德育教育和体育教育一样，都是以习惯养成为目的，最终目标就是要求学生能够在日常生活中也能做到课堂中的表现。所以教师不仅要在课上渗透德育教育，还要在课下关注学生的行为方式和学习态度，让学生时刻保持良好的道德修养和行为品质。

综上所述，德育教育在小学体育教学中的运用，需要从教师转变教学观念开始，通过理论和实践课程的双重渗透，让学生在课上课下都能拥有优异的德育表现，促进学生身心全方位发展。

参考文献：

[1]黄硝.引导、挖掘、渗透——再论小学体育教学中的德育教育[J].体育世界（学术版），2019（04）.

[2]杨建民.小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J].体育师友，2019（02）.