矿物加工“预研项目教学法”教学改革研究

王超

摘 要：鉴于智能化选煤对于矿物加工专业人才的迫切需求，以及目前教学方法与用人单位需求素质不匹配的情况，本文以矿物加工过程参数测试课程教学为例，提出一种预研项目教学法，通过课程改革的意义以及改革方案，阐述了预研项目教学法对培养学生协同创新能力、建立多学科交叉知识体系，提高工程实践适应能力的重要性。

关键词：矿物加工;预研项目教学法;教学改革

1 前言

随着国家智能制造以及智能化选煤厂的提出，矿物加工所在的用人单位对于自动化、智能化方面的人才需求极大，且矿物加工与智能化方面的复合型人才更是“寻之不得”。

安徽理工大学矿物加工工程专业成立于1952年，致力于培养煤炭洗选加工方面的人才。而《矿物加工过程参数测试》课程是矿物加工工程专业本科课程体系中的专业核心课程，是一门实用性、创新性、工程性都非常强，技术更新非常快的课程;对于经过专业认证后的矿物加工工程的本科教育，更需要注重实践能力的培养，提高学生的动手能力，也符合当前社会企业和用人单位对人才实践能力的要求。通过本门课程的学习，能够极大的提高本专业学生的视野，跟随行业技术发展前沿，增加学生就业适应能力以及研发理论与实践基础沉淀，具有重要的作用。

2 预研项目教学法的改革意义

2.1 “预研项目教学法”的简介

由于过程参数测试所涉及到的知识面广，知识理解性要求强，且技术更新快，因此应该紧密结合技术发展以及实物操作，预研项目教学法则就是以学生为主导，企业订单预研项目为平台，通过理论分析、实践应用案例示范、软件模拟、实验验证等教学形式来完成教学活动，预研项目教学法主要是考察学生的实际动手能力，用完整的企业订单项目来开展教学，与企业项目的应用相结合，从而达到更好的培养效果，让学生日后工作学以致用。

2.2 开设“预研项目教学法”课程改革的意义

通过在矿物加工工程参数测试课程中实施预研项目教学法，学生以企业订单预研项目为平台，根据教师授课思路以及安排的项目来进行设计，包括了对资料的搜集、对项目进行分析和计划以及通过實践验证和优化，从而来得到最终的结果。这样不仅可以锻炼学生对相关知识点的理解掌握能力，也可以锻炼学生自我分析和解决工程实践问题的能力。同时在进行项目的过程中学生可以把课本中的知识点以及重点难点都掌握并应用到项目中，教师在整个项目中起到了一个媒介和引导的作用，将理论上的知识点和项目中的技术问题进行有理有据的衔接，并指引学生分析和解决问题的方法，让学生真正成为项目的负责人和实践者。预研项目教学法的实施使得教学内容变得更加灵活，可以把理论和实践相互结合起来，更重要的是让课堂回归现实，更贴近工程应用，所以实施预研项目教学法势在必行且切实可行。

3 “预研项目教学法”的实施方案

3.1 实施方案流程

项目实施过程将以预研项目的形式，组织学生进行项目讨论，根据不同的理论设计让学生通过SolidWorks软件完成产品的结构设计，通过Workbench软件完成结构的模拟，针对模拟结果的不足进行结构优化，最终通过实验测试完成产品的最终定型。

3.2 实施案例

以选煤厂皮带输送保护系统的预研项目为例，将矿物加工过程参数测试课程的知识点以及重点和难点等融入到该项目的任务书中，项目负责人以及项目组成员根据项目任务书的要求进行项目方案设计并对项目方案进行可行性分析和讨论，确定最终的项目方案和技术要求等，根据项目方案和技术要求等对项目的技术路线进行规划，以及合理规划项目进度等，项目负责人在项目组成员的配合开始实施选煤厂皮带输送保护系统项目，列出该项目所需的设备清单和采购，对选煤厂皮带输送保护系统进行搭建并调试，调试完成后该系统均能满足项目任务书所定的技术参数所要求，完成项目。

该项目完成后学生们对该项目中所应用到的《矿物加工过程参数测试》课程知识点进行梳理，涉及到测试系统组成、传感变换器工作原理、电桥铺设与干扰因素规避与消除以及选煤厂实际工况下得应用与调试等重难点，涵盖了课程的重难知识点，取得良好的教学效果。

3.3 实施方法多样化

预研项目教学法方式灵活多样，同时为了不占用《矿物加工过程参数测试》课程课堂教学课时，其项目教学除了结合企业项目订单，还将采用以学科竞赛、技术前沿专题、专利论文申报等多种形式展开。

4 改革目标

参数测试系统是自动控制系统实现功能的“媒介”上承执行系统，下馈控制系统，参数系统中的核心传感器涉及到材料、力学、电学、计算机编程等多学科交叉，传感器的设计手段包括先进设计技术、软件模拟、实验验证等多方法结合，以预研项目为实践对象，建立学生多学科交叉知识体系，树立学生创新创业实践的自信和建立良好的协同创新能力，敢于开拓新的方向，利用好一切学习锻炼机会，培养解决工程实践问题的能力，成为真正的实践者和创造者。

参考文献：

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