关于平面构成教学的思考

何小云

摘 要：随着社会的不断发展，人们对精神层面的要求越来越高，这体现在很多方面。在高校的教育中也更注重对学生精神层面人文情怀的培养，在高校开设的很多设计类课程中都有对学生艺术素养的培养。平面构成作为高校艺术课程中重要的一部分，它是现代艺术造型的基础，其重要性不言而喻。依托平面构成课程培养学生的创造性思维和艺术素养是平面构成课程的核心内容，本文根据我国目前设计专业的基础教育状况，对平面构成教学现存的问题和如何改革进行探讨。

关键词：平面构成;拓展思维;视觉感知

1 引言

“构成”是源于包豪斯设计学院的教学思想和设计体系，“构成”是在20世纪七八十年代被引入中国的，其中包括“平面构成、色彩构成、立体构成”三部分，被称为“三大构成”，在我国的高等艺术院校普及，成为设计专业的基础课程。作为设计专业的基础课，说明它对培养学生的设计基础和艺术素养起着重要的作用，它主要是探究在平面设计中形式美的规则，将理性思维与感性思维的设计元素相结合。平面构成本就是为了培养学生的思维能力和创造力，所以在教学中如何让学生更好的发散思维和想象力设计出好的作品是教师需要研究的重要问题。但就我国目前而言，在平面构成的教学中存在着很多的问题，这就需要对平面构成教学进行一定的改革。

2 平面构成教学的现状分析

2.1 课程内容与训练思维单一

在高校艺术设计专业的平面构成教学中，大多数教师在平面构成的课堂上所设置的课程内容单一，由于平面构成是由包豪斯学院引进来的在我国发展的时间并不长，所以并没有得到很好的发展。教师在授课时大多数是通过PPT讲述构成的起源、分类以及方式等理论知识，教师一味地“讲”并不能让学生很好的去理解构成，从而让学生失去对构成学习的积极性。而教师教学的基本内容还停留在对构成中重复、渐变、发射、重叠等基本的练习，在教学中没有任何的新意[1]。教师只是对理论知识進行简单的讲述，让学生用讲述的构成方法做练习，学生不能理解构成的真正意义，对构成的创作也是模仿和抄袭。学生对构成的练习也只是“三大构成”的训练，这种练习方式无法锻炼学生的思维，学生对构成的学习无法应用到以后的设计中去。所以，这就要求教师在平面构成的课堂上进行一定程度的改变，培养学生的而思维能力和对构成的创作意识。

2.2 构成训练缺乏创新意识

在平面构成的课堂上教师仅仅是讲授一些构成规律，找优秀的构成案例进行讲解分析，然后让学生依据所讲的案例进行构成的练习和创作，这就是构成课堂的基本内容，学生在平面构成的课堂上学到更多的是模仿而不是创作。比如在学生做“重复”平面构成作业时，学生只是想到图形的重复，利用工具画出尺寸等同大小一样的图形就是完成了构成中“重复”的练习，学生交上来的作业毫无新意更没有任何的设计感可言。因为在课堂之中教师所讲授的构成让他们以为这就是构成，这种授课方式一定程度上束缚了学生的思维和创新，导致学生创作的作品没有任何的设计灵魂。因此，教师应当在平面构成的课堂上改变授课方法，培养学生的创新意识和思维方式。

3 平面构成教学的改革措施

3.1 创造性思维的拓展与训练

在设计中视觉体验是极其重要的，在包豪斯学院的教学体系中就非常注重培养学生的视觉体验。通过基础的练习培养学生在形态、色彩、肌理、材料等方面的视觉感受，让学生对事物产生视觉的敏感度。在平面构成的课堂上培养学生的创造性思维应先要让学生学会观察，观察生活中的一切物品，毕竟艺术来源于生活，学生可以在身边寻找构成的原形对其进行创作设计。在平面构成的课堂上教师还应引导学生进行思维训练，拓展学生的创造性思维，让学生开拓视野把握创造性的规律从而通过观察将自然中的素材运用到设计中去。

3.2 现代化教学手段的应用

在平面构成的教学中教师应让学生摆脱工具的束缚，不要依赖工具进行绘图，而是培养学生徒手绘图的能力，同时利用电脑等电子设备进行绘图。计算机辅助设计已经成为一门课程，既然学习了计算机辅助设计就应该把它更好地应用到设计中去，它给学生的学习带来了很多的便利，学生利用电脑制图会比手绘节省了更多的时间，电脑制图不仅有速度快这个优点它还可以便于设计者对设计图随时进行修改，让学生将有更多的时间去发现新的素材对作品进行构思[3]。虽然提倡学生利用电脑制图但同时也不能放弃对学生手绘能力的培养，手绘是生进行设计的基本功，虽然可以利用电脑来做设计但是基本功不能忘。教师应平衡好手绘与电脑之间的关系，让学生依据科技在设计上取得更大的进步。

4 结语

平面构成课程作为设计的基础课程，对奠定学生的设计基础和培养学生的设计素养都有着重要的意义，因此在高校课程中如何让平面构成课程更好地发挥作用是非常重要的，这就要求教师在进行授课时要注重对学生思维方式的拓展和创新能力的锻炼。教师通过对课堂知识让学生进一步理解“构成”，让学生在生活中发现素材利用电脑或手绘的方式将其设计展现出来，促使学生学习好“构成”，为以后的专业设计课程打下一个良好的基础。

参考文献：

[1] 沈静.关于平面构成教学的思考[J].黄山学院学报，2017，19（06）：102-104.

[2] 陈苏丽.刍议环境艺术设计专业平面构成教学对当下设计教育的思考[J].现代装饰（理论），2016（10）：243.

[3] 孙欣.关于高校环境艺术设计专业平面构成课程改革研究[J].大众文艺，2015（07）：224.