中职学校基础化学说课存在的问题与对策

朱立方

摘 要：中职学校是我国教育系统的重要组成部分，承担着人才培养的重要任务。随着教育体制改革的不断推进，中职学校也在不断寻找全新的教学方法以提高教学水平，说课就是在此背景下产生的一种全新的教学方法，目前已经在许多学校的到了推广和实施。本文主要通过分析以往的基础化学说课教学实践活动，探讨在中职学校开展基础化学说课的重要性，对现有的问题进行总结，并探讨相应的解决对策。

关键词：中职学校、基础化学、说课、问题、对策

说课教学与传统的授课模式存在明显区别，教师不仅要传授给学生理论知识，还要告诉学生教学方法以及采取这种教学方法的原因。中职学校的基础化学教师在开展说课教学时要紧密结合教材内容、教育部门颁布的教学大纲以及本班学生的整体情况来实施。近几年来中职学校的说课教学发展取得了显著的成就，为提高教学水平提供了保障，但依然存在一系列需要解决的问题。

1 中职学校基础化学开展说课教学的重要性

1.1 有利于提高教师教学能力

中职学校开展说课教学是对教师的一个考验，说课不仅仅考研教师的教学能力，和有助于提高教师的研究能力。在以往的课堂教学中，教师大多是根据自己以往的教学经验安排教学内容，并且由于历年来所教授的课程基本一致，教师就会形成习惯，从而出现只有教学没有研究的现象，长此以往，教师的综合素质就会下降。说课教学不仅仅包括讲解环节，还有课后反馈、总结思考等步骤，有助于教师及时发现自己教学过程中存在的主要问题，深入思考和研究自己的教学理念、教学目标、行为以及过程，以不断提高自己的综合素质。

1.2 有利于提高课堂教学的质量

开展说课教学可以及时的帮助教师发现自己在上课过程中存在的一些问题并及时进行改正，进而提高课堂教学的质量，同时也对教师提出了更高的考核标准。教师仅仅依靠以往教学中积累的经验是远远不够的，还要不断学习教育理论和教学方法，深入钻研，开展说课教学可以提高教师教学研究的积极性。课堂教学的质量很大一部分取决于教师的授课水平，开展说课教学可以不断提高教师的综合能力，进而提高学校的教学质量，吸引更多优秀的学生前来接受教育。

2 中职学校基础化学说课中存在的主要问题

2.1 说课教学内容安排存在问题

基础化学说课教学的一个重要环节就是阐述教学内容，讲述本节课知识中需要掌握的重点部分以及学习中存在的难点部分。但在教学实践中发现许多教师在这一环节往往是机械的结合教材内容和教学大纲来陈述，只说明了授课内容处于教材中的哪一具体章节，对知识点中的重点和难点说明不够明确具体，学生自然也难以更好地掌握，同时也缺少学习方法的传授部分，过于墨守成规。

2.2 对板书设计的重视程度不够

随着社会经济的飞速发展和信息技术的普及，现在许多学校在上课时都采用多媒体设备进行教学，教师依靠事先制作的幻灯片来进行讲解，板书的使用已经越来越少。但基础化学不同于其他学科，学生在学习时需要涉及到许多化学反应的原理，方程式以及反应过程等，知识量比较大，仅仅依靠幻灯片无法做到透彻的理解，因此还是需要板书来帮助学生学习。但目前基础化学的说课教学中有许多教师忽视了板书设计这一步骤，还需要进一步改进。

2.3 教学方法应用不够灵活

教师在说课教学中要介绍自己的学习方法，对于知识点中重点和难点部分的解决方法，以帮助学生进行学习。但通过调研发现，许多教师在介绍教学方法时往往只是列举一些方法的名称，如情景教学、互动教学、多媒体教学等，并没有详细的解释如何具体应用，同时对于重点和难点部分的解决方案讲解不够透彻。

2.4 忽视了学生学习方法

课堂教学的目的不仅仅是向学生传授知识，更是为了向学生传授学习方法，只有掌握了正确的学习方法，学生的学习效率才能得到有效的提高。但在中职学校的基础化学说课教学中这一部分开展并不够顺利，教师过于注重理论知识传授的环节，而忽视了向学生传授正确有效的学习方法。在这样的教学模式下，学生无法成为课堂教学的主体，只能被动接受，个人的学习能力和综合素质也无法得到有效的锻炼。

3 中职学校基础化学说课改进对策

3.1 说课内容与教材内容合理结合

为了解决在说课教学中对重点难点讲解不够明确的问题，教师应首先对教材的内容进行科学的分析和系统的学习，明确本节内容与学生整体学习内容之间的前后联系，思考有哪些部分需要之前学习的基础，有哪些部分对之后的学习有重要作用，以帮助学生快速定位学习重点。同时教师在教学过程中可根据需要灵活调整教学顺序，不必刻板的按照教材设定的顺序进行教学，灵活使用各种教学方法，以增强学生所学知识的整体联系，提高课堂教学的效率和质量。

3.2 明确教学目标

教师在进行教学内容安排和设计时，首先要明确自己的教學目标，才能做到合理安排。课堂教学不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的能力素质和思想品德。因此在教学设计时不仅仅要注重教材知识的传授，还应帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生自主学习，突破重点难点，同时还应注重培养学生的世界观、人生观和价值观，提高思想道德水平。

3.3 积极学习先进经验

学校在开展说课教学时不应固步自封，要积极加强同其他学校之间的交流合作，学习先进的经验。学校可安排优秀教师去其他学校进行交流学习，不同的学校之间可以开展访问活动或者说课竞赛等形式，增强教师之间的合作和交流，及时发现自身存在的问题，进而提高教师的整体教学水平和能力。

4 结语

中职学校开展说课教学可以有效地提高教师的教学热情和研究的主动性，加强对教学方法和教学理论的研究，对课堂教学质量的提高有很大的帮助。但是在开展说课教学中依然存在着许多的问题，如教学方法讲解不够明确，重点难点解释不够清晰，忽视板书设计和学习方法传授等。针对以上问题，授课教师应加强研究与反思，通过与其他优秀教师的学习交流提高自身能力，营造良好的课堂学习氛围，提高教学质量。

参考文献：

[1] 余光忠.中职学校基础化学说课存在的问题与对策[J].广东职业技术教育与研究，2013（04）：37-39.

[2] 辛春梅.关于中职学校化学课程教师信息化教学设计说课比赛的思考[J].吉林省教育学院学报，2016，32（03）：11-12.

[3] 张建辉，段玲.在中职学校中开展说课活动的实践与思考[J].卫生职业教育，2011，29（08）：28-29.

[4] 邹海文.说课活动在职教研训工作中的作用[J].大连教育学院学报，2007（03）：60-61.

[5] 邹海文.说课是强化德育课效果的一种好形式[J].中国职业技术教育，2007（22）：27-28.