《真幸运！真可惜！》绘本教学设计

刘雅萍 褚晓浓

教学目标：

1.了解阿曼达一天的生活经历。感受阿曼达遇到的“真幸运”和“真可惜”。

2.初步感受“生活中有‘幸与‘不幸这两个面”这一哲理。

3.学习绘本的表达方式，通过读、写、绘，能积极地把生活中的“不幸”变为“幸”。

适合年级：一、二年级

教学过程：

一、初读封面，激趣

1.比较绘本。出示绘本，细看正反面，跟常见的绘本有什么不同？

2.比较人物。两个封面上的阿曼达有什么不同？（一个笑眯眯，一个很害怕。）

3.选择故事。你愿意先跟着哪个阿曼达开启一天的生活？

二、两读绘本，启思

一读绘本，感受“真可惜”

1.师讲述图1、2。

“蓝蓝的天空、灿烂的阳光，天气真好！阿曼达决定出去走走。真可惜！”

“如果待在家里，可以玩好多有趣的游戏呢！”

2.师生共读图3、4。

“她出门向左拐。真可惜！”“如果右拐，她会得到一个漂亮的气球。”

出示卡片：真可惜！

3.四人小组猜读图5、6。

“她穿过马路，真可惜！”猜猜，她会错过哪些有意思的事情呢？

4.看图对话。如果没有过街，她會遇到一只可爱的小狗。阿曼达喜欢小狗吗？你是从图片的哪些细节中发现的？是啊，她可喜欢小狗了，她可能会摸摸它，抱抱它，可能还会亲亲它。可是这些她都错过了。真可惜！

5.学生独立阅读图7～11，思考：真可惜，阿曼达错过了哪些有意思的事情？请用“如果……就……”的句式说说。

6.师生复述故事，小结。

阿曼达的这一天“真可惜”，错过好多开心的事：

如果待在家里，就可以玩好多的游戏——真可惜！

如果向右拐，就会得到一个漂亮的气球——真可惜！

如果没有过街，就会遇到可爱的小狗——真可惜！

如果还在街上，就可以向国王挥手问好——真可惜！

……

阿曼达的一天结束了，她准备上床睡觉了。这一天，她啥好事也没遇上，这一天，她过得——真可惜！

师板画哭脸

再读绘本，感受“真幸运”

阿曼达错过了那么多好事，真的很可惜。但事情真的是这样的吗？让我们回到那个阳光灿烂的早晨，开始第二个故事。

1.再读图3、4。

她出门后向左拐，错过了红气球，刚才我们觉得“真可惜”，现在怎么变成“真幸运”了？（如果右拐，她的脑袋就会被花盆砸个正着。）

出示卡片：真幸运！

2.对比刚才的故事，独立阅读后面的图文。

思考：阿曼达遇到了哪些“真幸运”的事情？

3.师生复述故事，小结。

阿曼达的这一天“真幸运”，躲过了那么多不幸的事情：

如果右拐，脑袋就会被花盆砸中——真幸运！

如果没有过街，就会被一条流着口水的大狗挡住去路——真幸运！

如果还在街上，就会被横冲直撞的自行车撞倒在地——真幸运！

如果进了市场，她会被黄蜂叮得满头是包——真幸运！

……

阿曼达的一天结束了。这一天里，她躲过了许多不开心的事，我们不禁要大声说——真幸运！

师板画笑脸

三、拓展阅读，明理

1.阿曼达的一天，有时让我们觉得“真可惜”，有时又让我们觉得“真幸运”。同样的一天，有不同的感受，正如两个封面里的同一句话。（出示）

“幸”和“不幸”取决于你看到了生活的哪一面。

2.自读绘本《棒极了！糟透了！》。

四、绘写迁移，导行

在生活中，我们也经常会遇到“真可惜”“糟透了”的事。我们能不能动动脑筋，把它们变成“真幸运”“棒极了”的事情呢？

比如，有个小朋友在画画的时候，不小心把颜料滴到了纸上，把画弄脏了，她急得哇哇大哭。你们能来帮帮她吗？请你想一想，画一画，写一写。

（作者单位：浙江绍兴市上虞区华维文澜小学）

责任编辑 郝 帅