论德育在中学美术教学中的渗透策略

郑胜

摘 要：现代社会不仅需要掌握较高专业能力的人才，具有较高的思想品德素养同样重要，为了在知识讲解过程中渗透德育教学，教师应该采取一定的措施提高学生的接受程度。德育教育是教学过程中的重点，除了单独抽出一定的时间进行德育教育，教师还应该将其渗透到学科教学过程中，各个学科教师都应该主动承担起德育教育的责任，将学生培养成为具备较高学科能力的高素质人才。本文结合中学美术教学内容和多年的教学经验，对教学策略进行简要分析。

关键词：德育;中学美术;教学策略

素质教育的逐步推行使得促进学生全面发展的理念深入人心，德智体美全面发展是当代社会发展的要求，教师在设计本学科教学内容时，也要考虑到这一情况。在中学美术教学中，除了增进学生对美术知识的了解，教师还应该把提高学生的德育水平作为重要内容。德育教育要求学生了解日常生活中的基本德育要求，明确中学生道德规范，教师应该将德育教育渗透到美术教学过程中的各个方面，美术作品赏析、美术实践活动、绘画技能练习是美术教学过程中的主要内容，将德育教育渗透到其中比较有效。

一、美术作品赏析渗透

为了让学生在中学美术学习过程中掌握与美术鉴赏相关的内容，教师应该经常组织学生完成美术作品赏析。学生在平时的学习过程中，会接触到不同国别、不同类型的绘画作品，这些作品风格不同，传达出的绘画理念也有差异，赏析这部分作品可以让学生了解美术赏析方式，提升学生的审美水平。除了让学生掌握简单的绘画技巧，教师还应该将提升学生的美术作品赏析作为重点教学内容，而在这部分教学过程中，如果教师能够结合作品内容，组织德育教育，学生对于具体德育要求的理解更加准确，也可以避免长期进行单一的美术作品赏析教学，防止学生出现兴趣度降低的问题。例如在教学与壁画的绘制原理过程中，教师可以结合各个朝代的具体壁画组织学生进行实际学习，由于壁画内容比较复杂，组织学生进行临摹难度较大，为了达到壁画教学的基本要求，教师可以组织学生进行壁画作品赏析。在具体的赏析过程中，除了让学生从艺术角度分析壁画的内容构成，教师还应该将壁画创作的背景与过程讲解给学生。壁画是当时社会文化的象征，也是我国古代人民智慧的结晶，教师在向学生讲解这部分内容时，学生既可以了解与壁画本身有关的内容，还可以产生浓厚的民族自豪感，这对于激发学生的爱国热情是非常有利的。

二、美术实践活动渗透

实践可以检验学生的学习情况，还可以作为提升学生学习效果的重要方式，在文化科目教学中，大部分教师会组织学生参与实践，通过实践的方式，提升学生对于知识的理解，并增进学生的实践能力。在我国目前的中学美术教学过程中，很多教师没有采取实践这一教学方式，这与教师自身的教学观念有关，由于美术不像其他文化科目，学生的美术学习情况不参与最终考核，美术课教师也没有提高对于这门课的重视程度，这成为阻碍美术课教学实践开展的重要因素。事实上，将实践活动贯彻到美术教学过程中，既可以增进学生对于美术实践活动的理解，还可以提升学生的美术学习兴趣。由于实践与学生的生活实际相结合，将德育内容融入其中对于提高学生的生活参与有较大帮助。例如在组织学生赏析以《蒙娜丽莎的微笑》为典型作品的美术风格时，教师可以让学生以生活实践的方式完成探究过程。为了启发学生善于发现生活中的美，同时让学生了解生活中善意的存在，教师可以留给学生“收集微笑”的任务，让学生在自己的生活过程中，将出现的微笑以绘画或者摄影的形式记录下来。在这个过程中，学生的实践能力得以提升，他们对于日常生活中可以引起微笑的善举也有更加深刻的印象。在学生的生活实践中，他们也会身体力行参与其中，这对于践行社会主义核心价值观也有一定的作用。

三、绘画技能练习渗透

学生在学习美术这门课程的过程中，掌握基本画画技能、了解绘画的相关原理是非常关键的。为了提升学生的这一能力，根据具体绘画主题，组织绘画技能练习是一种非常有效的形式。绘画技能练习只要是指组织学生针对具体的绘画类型进行练习，应用到具体的教学过程中，大部分教师会采取先由自己进行重点知识讲解、演示绘画，再由学生完成练笔的形式。在重点知识讲解过程中，教师应该对绘画过程中需要注意的地方进行重点分析，然后再由自己进行绘画演示，让学生了解具体的绘画过程。由于学生是学习活动的主体，美术教学目标是提高学生的美术水平，教师应该将大部分课堂时间用于组织学生完成绘画练习。由于绘画练习在美术教学时间中占有较大的比重，将德育教育渗透到其中也有更加显著的效果。结合德育基本要求，教师可以从组织美术练习的内容和形式两个方面作为突破口。在美术练习内容方面，教师可以组织学生围绕保护环境、助人为乐等基本主题，让学生进行自由创作，这种教学形式既可以深化学生对于德育要求的理解，还可以提升学生的美术作品创作能力。在绘画练习的形式方面，为了激发学生的团队合作观念，教师可以留给学生难度更大的绘画任务，讓学生以多人合作的形式完成绘画过程。

结语：在美术作品赏析过程中渗透德育教育，学生可以换一个角度了解美术作品，除了提升自身的审美水平外，学生的个人素质也可以提升。在美术实践活动中渗透德育教育充分利用了学生参与实践兴趣度较高的实际，通过生活化实践，学生的参与感更强，他们对于具体德育要求的理解更加准确，对学生自身的约束也较强。绘画技能练习是学生美术学习过程中非常重要的一项内容，学生往往需要频繁的练习才能掌握一项画画技能，将德育渗透到其中十分有效。

参考文献

[1]亢海涛.谈德育在中学美术教学中的渗透[J].西部素质教育，2017，3（1）：55-55.

[2]巩向前.德育在中学美术教学中的渗透教学分析[J].课程教育研究，2017（16）：221.