做好中层干部的五个意识

张兆宏

中层干部是校长的助手，是學校的部门主管，是特殊身份的教师。在笔者三十五年的教育生涯中，有三十年从事教育教学管理工作，其中有十三年任副校长，两年在教育行政部门主管全区小学教学工作，十五年任校长。正是这三十多年的学校管理经历告诉我：中层干部是学校的“顶梁柱”，为校长决策当参谋，为教师发展当绿叶；为学校发展出主意，为决策实施当先锋。“校长决策定大局，中层干部实施成大事”这句话进一步说明了校长和学校中层干部实现学校发展的亲密关系。

一所学校的发展，中层干部起着极其重要的作用。在学校日常工作中，最忙、最累、最辛苦的是学校的中层干部。学校的教育教学工作，他们走在最前面；在评优评先面前，他们谦让，把机会给一线教师；节假日，他们值班坚守，不计报酬。作为一名校长，我感激中层干部，他们为校长分担，为学校发展尽职，为教师发展尽心，为学生发展尽责。

没有中层干部的付出，就没有学校的发展。没有中层干部的奉献，就没有师生的成长。中层干部是学校的中坚，一个学校的运转，绝不能是通过校长一个人的单打独斗来实现的。如果校长是“领头羊”，教师是“基石”，中层干部就是“桥梁和纽带”。一个中层干部水平的高低，能力的大小直接影响着学校的发展。因此笔者认为作为中层干部应当具备“五个意识”。

一是全局意识。中层干部也是“领头羊”，他具有双重身份，既是管理者，又是执行者；既要从管理的层面进行思考，又要从执行的层面进行规划。中层干部的全局意识就是站在一定的高度看问题，求发展；从不同的角度思考问题，求执行。全局意识也称大局意识，具有方向性，全局意识是学校中层干部心凝力合的基础。

二是服务意识。一般情况下，中层干部的“工作定位”是引领和服务，服务是引领的具体化。从大处讲，是服务民族振兴，服务教育事业；从具体讲是服务学校发展，服务教师发展，服务学生成长。做实日常工作体现的服务态度，做好服务工作靠的是服务意识，中层干部的服务意识就是主动为师生的发展创造服务需求，体现在服务的主动性和能动性上，一方面主动协助校长思考，发展举措“快半拍”，另一方面，主动规划相关项目，引领师生发展“早半拍”。

三是创新意识。创新是一种精神，创新意识是发展的内在驱动力。创新依靠知和识，知是基础、前提，创新不是坐在办公室想出来的，要准确掌握本部门情况，用新方法取得新成绩；识，就是有想法，有思考，创新不是发现，是发展，要勤于思考，用新思路实现新突破。

四是精品意识。精品就是好中之好、优中之优之作，它反映的是进取精神和创新精神。精品意识就是对工作提出“高标准，严要求”。就中层干部而言，就是“每写一份材料，都做好发表的准备，每做一件事，都做好为他人示范的准备；每完成一项任务，都做好迎接检查的准备”。精品意识是创新意识的基础，树立精品意识，善于学习是根本。只有具有渊博的知识，多样化的本领，才能在工作中不走老套、不拾人牙慧，有自己独到的见解和创新工作的思路和方法。

五是合作意识。学校是一个整体，每一名中层干部都是“学校大脑”的重要组成部分，没有主次之分，只有分工不同。学校的每一名中层干部主管的工作都不是孤立存在的，都和学校其他部门有着密切联系，合作意识就是在做好“本职”工作的前提下，使“合作”成为工作的常态，只有这样，各部门才能拧成一股绳，劲往一处使，将目光聚焦在学校的“发展定位”上，共同实现师生的全面发展。

中层干部的“五个意识”是实现学校持续稳定发展的保障，是学校做好各项教育教学工作的基础，更是中层干部实现自我发展的内在需求。由具有“五个意识”的中层干部组成的“学校管理团队”是一支“有追求、有梦想”的团队，是一支“能战斗、战之能胜”的团队。拥有了这样一支团队才能使学校的办学思想得到落实；才能使校长的理念和决策得到贯彻；才能使学校的各方面工作得到不断的发展。学校也才能更好地为教师和学生的发展保驾护航。

（作者单位：北京市通州区运河小学）