游戏法在高中体育足球教学中的有效运用

王继刚

摘 要：近年来，高中体育足球教学运动已经进入一个进退两年的瓶颈期，传统教学的不适应之处、新时期新的教学要求，都对当前的足球运动教学提出了新的要求。本文针对当前的高中体育教学的发展，融合游戏法进入足球教学中，能够充分实现发展，调动学生的学习兴趣、打破课堂的沉闷，为足球教学的进一步发展带来启示。

关键词：游戏发;高中体育;足球教学

前言：高中足球教学作为体育学科的一部分，本身得到的教师及学生的关注并不充足，加强高中体育足球教学的发展，能够关注到学生的成长，最终实现发展，给学生带来更多的关注点，实现发展。在日常足球教学中，引入游戏法，能够给学生带来更多的关注点，最终实现发展，推动日常教学的活动，给学生带来更多的关注点。本文即针对游戏法在高中体育的运用，创新对足球教学的启发。

一、游戏法在高中体育足球教学中的运用意义

在当前的高中体育教学中，足球仅仅作为其中的一项，被关注度往往不足，推动游戏法在高中体育足球中的运用，为足球运动发展注入了强心剂[1]。在当前的高中足球教学中，游戏法的参与运用，具有如下积极意义：

其一，能够推动高中足球教学的进一步发展。将游戏运用于足球教学，本身也是对足球教学的各个环节进行进一步优化，能够促成学生的成长发展，加深学生对足球运动的印象，这样，也在客观上提升了足球的关注，最终实现发展。在当前的高中足球教学中，足球运动作为体育学习的一部分，真正在体育教学发展中仅占据着一小部分，加之教师的专业性的缺乏等，都影响并阻碍着足球运动的发展，给学生带来更多的关注。

其二，能够关注到对学生学习兴趣的调动。在当前的高中阶段体育教学中，游戏教学的融入，能够打破传统教学的沉闷，给学生带来更多的可能性，调动学生的足球学习兴趣。在当前的高中阶段学习中，体育运动本身就应当承担起启发学生的成长，帮助学生放松身心的作用。但是在传统体育教学中，由于思路的限制，学生难以激发对足球的学习兴趣。当前教学中，正是由于体育游戏的加入，寓教于乐，真正启发学生去关注到足球本身，给学生带来越来越多的关注。

二、游戏法在高中体育足球教学中的运用策略

（一）游戏法在课前预习的运用

在足球运动正式开始之前，教师通常会组织学生进行热身活动，而这一环节也多数以跑步的形式展开——两圈慢跑+准备活动，这就构成了足球以及全部体育课程的准备环节。这样的热身运动，既体现不出足球运动的特征，也体现不出对学生兴趣的铺垫。学生通常在反复的跑步中，感受到的仅仅是兴趣的消磨和体力的消耗等[2]。在当前的高中体育足球教学中，教师能够充分关注到学生的成长，结合教学实际情况，进行高中体育足球教学的设定。

在当前的高中体育足球教学中，传统的跑步热身已经不適合足球运动了，教师关注到的还是学生的学习与发展，给学生带来越来越多的关注点，最终实现发展。在当前的教学中，游戏法在课前的运用，可以将学生分为“逃跑组”和“追捕组”两个部分，两组进行互相追逐跑步，既能使学生进行小范围的跑步热身练习，又能调动学生的情绪，做好情绪的铺垫。在当前的教学中，只有游戏发的运用，才能真正的推动日常教学的全面发展。

（二）游戏法在足球课堂教学的运用

在当前的高中体育足球教学中，在教学课堂中带入体育游戏，寓教于乐，能够真正乍现足球运动的魅力所在。例如，在讲解另一些技巧之后，教师可以尝试将学生分为不同小组，相互合作，最终达成发展，实现游戏法在课堂的运用，充分实现教学工作的发展与完善，给学生带来越来越多的关注，达成发展。游戏法在足球课堂教学中的组织，还在与能创设情境，包括竞赛情境，如组织简单的3对3的比赛，引导学生在课堂进行练习，充分调动学生的学习积极性，促成学生的足球运动教学发展，给学生带来越来越多的关注，以期最终实现教学工作的发展，为学生的成长创设扎实的方向，奠定学习的基础。

（三）游戏法在课后的运用

游戏法在课后的充分运用，需要教师进一步启发学生，实现课堂与课下的联动。足球运动本身就是一门大众喜闻乐见的体育课程，在社会中得到了广泛的欢迎与喜爱，有着足够的基础，很多校园也有自己专业的足球队[3]。但是在当前的教学中，以游戏法的发展，推动学生在课下进行练习，能够最终实现发展，给学生带来越来越多的关注点，启发学生真正以终身体育的眼光，找到足球运动未来发展的关键所在，真正给学生留有足够的关注点，最终实现教学工作的全面发展。在课下阶段，教师可以提醒学生去组织一些校园活动、足球比赛、足球训练等，这些都是当前体育课程拓展的关键因素。课下的体育游戏，主要集中于学生的对战比比赛性的竞技游戏活动，能够在丰富学生课余生活的同时，进一步拉近学生与足球的运动的距离，真正将足球运动生活化、实践化。

在当前的高中体育足球教学中，实现游戏法的充分运用，能够为学生的学习与成长带来更多的关注点，最终实现发展。在整个高中教学过程中，游戏法能够发挥调剂作用、启发作用以及教学辅助作用，能够实现对知识点的全面发展，启发学生自觉进入到足球学习中，至少关注到足球本身，能够实现现代化教学工作的全面发展，完成教学任务。在高中足球运动中，教师应当不断尝试创新游戏运用，真正达成对学生的启发。

参考文献

[1]刘明龙、付荣.体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究[J].通化师范学院学报，2014，35（8）：72—75.

[2]孟健.游戏教学模式在高中足球教学中的应用[J].西部素质教育，2016，22（2）：242.

[3]陈艳波.游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J].运动，2017，15（5）：115-116.