谈高中音乐教学中渗透民族音乐知识的措施

陈琳

摘 要：在当前的高中音乐教学中融合渗透民族音乐部分，能够增强对学生的艺术陶冶，增强学生的民族意识。在具体教学中，打破西方音乐文化基础下的音乐思维局限，注重音乐文化内涵挖掘、创新民族音乐教学手段、增强学生参与互动感、适当组织文艺活动等，全面推动学生去接触、体验民族音乐，逐渐增强学生的鉴赏能力。

关键词：高中音乐;民族音乐;西方音乐

前言：随着教育改革的深入发展，对于各学科教学工作都提出了新的要求，进行各学科课堂教学的优化，具有积极意义。本文针对当前高中阶段音乐课堂教学，探讨如何将民族音乐渗透在教学中，借以传递民族文化知识，奠定学生基本的民族审美意识。民族音乐带着民族文化的独特魅力，走进高中音乐课堂，理应得到教师及学生的进一步关注，在实践中推动教学发展。

一、民族音乐渗透于高中音乐教学的意义

（一）提升音乐教学的鉴赏性

在当前的高中音乐教学中，逐渐渗透入民族音乐的部分，将民族音乐知识带入其中，能够逐渐提升音乐课堂的鉴赏性。经过对近年来的高中音乐教学进行反思，其中存在着学科定位不准确，一边是被教学所忽视的偏科小门，一边是西方音乐支撑起来的教学体系与当代教育工作的不适应，音乐教学陷入了一种可有可无的迷茫性[1]。作为一门高考的非考学科，提升音乐教学的发展，需要教师与学生共同成长，完善教学工作发展。民族音乐的融入，一扫西方音乐做主导的音乐知识体系，增加了民族特色所在，留给学生更多的思考体验的空间。正是由于对民族知识的体验增强，对其中深厚的情感的感受，才能切实达成教学工作的发展，留给学生更多的可能性。

（二）增强学生的民族情感

民族音樂的渗透，也能更好地增强学生的民族情感，提升音乐鉴赏能力。在信息时代，教育进一步开放，西方教育思想、影视音乐作品等，都逐渐传递到我国，对于当前的学生学习与思维方式等都产生了影响，尤其是告知阶段，学生的思维方式、认知方式等，都在此时逐渐形成，此时民族音乐知识的渗透，能够帮助学生接触到民族文化，逐渐增强民族情感，提升对民族音乐的鉴赏能力等。民族音乐背后，通常都有着深厚的民族文化底蕴，有着精彩美妙的故事作为支撑，由此引发的思考体验，往往更能打动人心。

二、民族音乐在高中音乐教学中的渗透开展

（一）注重民族文化内涵挖掘

对民族文化内涵进行挖掘，是在高中音乐教学中渗透民族音乐知识的重要环节。在高中阶段渗透民族音乐教学，其意义并不是要求学生唱出多么美好的山歌，二是要让学生接触到中国的传统民间乐曲，感受到其中蕴含的深刻内涵，并且在自身的审美体系中，建立起对民族音乐鉴赏的意识和能力[2]。在当前的高中音乐教学中，教师可以尝试深入挖掘民族音乐的内涵，音乐背后的故事、文化基础等，并且借助丰富的语言和多媒体设备等的配合，为学生创设情境，引导学生去体验、思考，探索民族音乐的文化内涵，找到其中的奥妙所在。另外，对民族文化的挖掘，也可以用于课程的构建中。当前教学体系之下，是缺乏民族音乐的，想要将民族音乐带入到教学中，必然需要学校进行相应的课程体系构建，由此，挖掘当地民族音乐内容，进行进一步加工创设，找到适合学生使用和学习的知识，可以做出进一步的发展判断，完善教学需求。

（二）创新民族音乐教学手段

在组织推进民族音乐渗透过程中，可以尝试创新音乐教学手段等，开放教学发展思路。在当前的高中音乐教学中，随着民族音乐知识的补充，尝试创新音乐教学方式方法，帮助学生更好地掌握音乐知识[3]。在当前的民族音乐教学中，越来越多的学生关注到教学工作的发展，留给学生更多的知识点的完善，激发学生的学习兴趣。

在组织教学中，可以尝试结合当地的民族特色，展开教学，如湖南民歌的《采茶歌》、东北的民歌《看秧歌》，都带有浓郁的民族特色，并且与农业劳作紧密结合，可以根据不同季节进行推进。尝试找到现代流行歌曲和传统民歌相结合，如近期流行电影《无名之辈》主题曲《胡广生》，里面旧有很多贵州方言，帮助学生挖掘这些方言特色，进而辅助学生近学习，推动教学工作的完善发展。

（三）增强学生的参与度

在高中音乐教学中，渗透民族音乐，决不应当是教师的一人“独角戏”，或者是学校的单方努力，坚持以学生为本，仍然是教学的指导思想之一。在具体教学组织中，需要增加教师与学生的互动。首先，引导学生参与到民族音乐的学习中，如将某一教学主题提前布置给学生，组织学生以小组为单位，搜集关于该音乐内容的背景、知识点等，并作出进一步的探索。指导学生亲自演唱一些民族音乐。民族乐曲本身需要方言进行支撑，一旦翻译成汉语普通话则少了民族音乐应有的韵味。在具体教学组织中，教师尝试指导学生去唱一些当地的方言乐曲，增强学生的参与程度，完善教学工作的发展。

结语：在当前的高中音乐教学中，渗透进入民族音乐内容，带领学生感受到民族音乐文化的魅力，并且自觉成为民族音乐的传承者。在当前的高中音乐教学中，找到民族音乐融合的着力点，全面推动学生与音乐的交流沟通，完善教学任务，以达成发展，引导学生与知识进行沟通交流，达成教学的发展，为学生的学习与成长做出铺垫，以促成发展，激发出更多的可能性，将民族内涵与现代化教学工作做出铺垫。

参考文献

[1]金清秀.传承民间音乐弘扬民族文化——浅谈高中音乐中民族音乐教学策略[J].北方音乐，2016，18（5）：130.

[2]方千鑫.浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J].中国校外教育（上旬刊），2014，16（4）：158.

[3]沈利利.浅谈如何在中学音乐教学中渗透民族音乐知识[J].通俗歌曲，2015，21（10）：166.