肢体语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的作用探讨

杜香林 丁艺英 谭婷婷

摘要：目的：分析研究肢體语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的效果。方法：：随机选取患儿80例，把患者随机分为对照组40例和实验组40例，对照组的患儿实施常规护理，实验组的患儿实施肢体语言沟通联合个性化护理，对比两组患儿家长对临床护理的满意度，比较两组患儿治疗的依从性。结果：实施肢体语言沟通联合个性化护理的实验组患儿依从性高于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。两组患儿家长对护理服务的满意程度进行比较，实验组的满意度高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论：肢体语言沟通联合个性化护理模式在患儿的应用效果比较显著，一定程度上提高了临床的治疗效果，提高了护理服务的整体满意度，在临床应用中有很重要的作用。

关键词：肢体语言沟通;个性化护理;小儿护理;作用

小儿生长发育的阶段，抵抗力比较差，容易受到病毒细菌的感染，对身体健康有很大的影响。小儿的表达能力有限，不能清楚的表达自己的实际情况，以往的护理模式不符合小儿发展的需求，在护理工作进行的过程中会导致医疗纠纷的发生。随着社会的发展，小儿护理的水平也不断的提高，本文分析了肢体语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的效果，报告如下：

1  资料与方法

1.1  一般资料

在2018年4月～2019年4月的患儿中随机法抽取患儿80例进行研究，以简单随机法分为对照组和实验组各40例，对照组的患儿实施常规的护理模式，实验组患儿实施肢体语言沟通联合个性化护理模式，对照组的男性患儿16例，女性患者24例;年龄为1-9岁，平均年龄为（5.6±1.35）岁。在实验组患儿中，男性患儿为21例，女性患儿为19例，患儿的年龄为2-11岁，平均年龄为（5.5±2.5）。两组患儿组间基本资料进行独立样本检测对比无显著差异（P>0.05），具有可比性。

1.2  方法

1.2.1 对照组患儿实施一般的常规护理，主要内容包括：护理人员观察患儿的病情，根据医嘱对患儿进行药物服用的指导，对饮食进行指导，保持治疗环境的卫生整洁。

1.2.2实验组患儿在对照组的基础上实施肢体语言沟通联合个性化护理模式，主要内容有：（1）在护理的过程中，对患儿的动作轻柔，避免对患儿休息产生影响。

（2）仔细的观察患儿的活动，在肢体接触的过程中，了解患儿的病情发展状况[1]。（3）患儿身体疼痛时，肢体动作安抚患儿的情绪。（4）详细的记录患儿的病情，及时的将严重病情的患儿进行隔离。（5）护理人员和患儿家长之间积极主动的进行沟通，让家长了解患儿病情发展的实际情况，提高患儿治疗的配合性。（6）根据患儿的喜好，布置一些相应的玩具，保持治疗环境的干净和卫生。

1.3  观察指标

1.3.1  患儿家长对护理的满意度，在小儿腹泻患儿治疗结束后，以问卷调查的形式对家长进行满意度的调查，问卷调查的满分为一百分，满意的分值范围是90分及以上，基本满意的分值范围是60～90，不满意的分值范围是60分以下[2]。

1.3.2  调查比较两组患儿护理的依从性，完全依从是指患儿和家长完全配合治疗，部分依从是指患儿和家长基本可以完成医嘱，不依从是指患儿和家长不配合医嘱[3]。

1.4  统计学分析

利用SPSS24.0软件进行统计分析，计量资料用（）表示，两组之间用t检验进行比较，定性资料用?检验进行比较，当差异为P<0.05时，具有统计学意义。

2   结果

2.1两组患儿家长对护理效果的满意度进行比较

对实验组患儿实施肢体语言沟通联合个性化护理之后，实验组患儿家长的护理满意程度明显高于对照组患儿家长的护理满意程度（P<0.05）。详见表1。

3  讨论

患儿自身的抵抗力比较差，理解能力和表达能力也有限，以往的护理模式不符合患儿的实际需求。利用肢体语言沟通联合个性化护理模式在患儿中进行应用，有很好的护理效果，在临床护理过程中有很高的价值[4]。护理人员对患儿进行肢体安抚，减少了患儿的戒备心理，和谐了护患之间的关系。在治疗室内放置患儿喜欢的玩具，提高了患儿的依从性。医护人员对患儿的饮食进行指导，均衡了患儿的饮食，能够及时的补充营养。本文研究可以发现，实施肢体语言沟通联合个性化护理的实验组患儿临床效果明显的高于对照组（P<0.05），差异具有统计学意义。两组患儿家长对护理服务的满意程度进行比较，实验组的满意度高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。

结束语

综上，肢体语言沟通联合个性化护理模式在患儿的应用效果比较显著，一定程度上提高了临床的治疗效果，提高了护理服务的整体满意度，减少了患儿对医护人员的恐惧心理，融洽了护患之间的关系，提高了患儿治疗的依从性，在临床应用中有很重要的作用。

参考文献：

[1]张甜.肢体语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的效果[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（15）：128.

[2]刘娟，任尉华.肢体语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的效果分析[J].中国妇幼健康研究，2017，28（S4）：179-180.

[3]王爱珍.肢体语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的效果评价[J].甘肃科技纵横，2015，44（11）：91-92+8.

[4]章友仙.评价个性化护理联合肢体语言沟通在小儿护理工作中的实施效果[J].湖北科技学院学报（医学版），2018，32（01）：81-83.