落实高中数学核心素养的课堂教学策略探究

周小勇

摘 要：核心素養指的是从不同方面对人进行培养，旨在为社会培养全面发展的人。一个人的核心素养主要体现在三个方面：人的终身发展、人的社会适应性以及人的充分就业能力。核心素养一经提出就得到社会各界的普遍关注，高中数学是学生学习数学的关键时期，如何培养学生在高中时期的数学核心素养，成为高中数学教学的关键任务之一。本文对如何落实高中数学核心素养的课堂教学进行策略探究，旨在从不同的角度和不同的层面提升高中生的数学核心素养，在数学学习过程中积极的思考数学问题，提升自身的数学学习能力。

关键词：高中数学;核心素养;教学策略;探究

一、核心素养的概况

随着教育事业的不断发展，教育的核心从一开始对知识的学习逐渐转变为对人的全面培养。核心素养的提出正好契合素质教育的核心观念，不仅包含对人的终身发展、人的社会适应能力培养而且还包含充分的就业能力的素养。高中数学核心素养指的是在数学学习过程中对数学学习中思想、方法和本质的反映，体现一个学生对数学知识的认知。所以，对老师来说对学生的教学不仅仅是对知识的传输，还要关注学生的数学核心素养的培养，让学生在学习的过程中尽快掌握数学的核心思想：推理、运算能力、空间概念以及数据分析能力等，旨在更好的提升学生的数学学习能力。

二、落实高中数学核心素养过程中存在的问题

1.数学核心素养与数学技能混为一谈

传统的教育理念带给高中数学教师的教学思想往往是更注重学生的数学技能的学习，他们普遍认为学生数学技能的提升可以帮助学生数学核心素养的培养，这就造成了学生的数学核心素养得不到及时的培养，违背了素质教育的发展方向。

2.对培养核心素养不够重视

现今社会对学生数学能力的考察往往还是通过成绩来体现，这就导致很多高中教师不愿意花时间来培养学生的数学核心素养，而是更重视学生数学学习成绩的提升，这就造成很多学生的数学核心素养得不到及时有效的培养，让学生在一定程度上丢失了数学思维、数学能力等素养，未来影响学生的数学成绩。

三、如何在高中数学课堂上培养核心素养

1.激发学生的兴趣，培养核心素养

众所周知，传统的高中数学课堂都是教师主动的对数学知识进行教授，学生被动的接受，这就无法激发学生对数学知识的学习热情，降低了学生对数学知识的学习动力，所以教师在高中数学教授过程中要激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素质。

首先，在上课的过程中，教师应该自身充满积极向上的正能量，让学生可以感受到教师教学的热情;然后，要对所要教授的知识做到提前备课，稳固的知识技能可以更能得到学生的认可;最后，要采用“策略”教学方法，化复杂难懂的教学知识为生动形象教学内容，激发学生数学学习的热情，也能在一定程度上培养学生对数学思维的建立，提升学生的数学核心素养。

2.增强创新能力，培养核心素养

高中数学教学的核心就是培养学生和教师的创新能力，从而提升数学核心素养能力。创造力可以让数学知识变得更有灵魂，可以帮助学生对数学知识的理解，对于数字题，每一道数学题的答案可能是唯一的，但是解法却不是唯一的，所以如何增强学生的创新能力，提升学生的数学学习能力是当下值得探究的一个问题。

首先，教师在教授数学知识的同时，要让学生学习变换思路对数学进行学习，培养学生积极思考的能力;然后，对于有不同解答的题目，要善于比较其的解题思路以及解题技巧，分析出最优的解题方法，激发学生对题目进一步的思考;最后要对有创新精神的学生及时的进行鼓励和交流，培养学生的数学核心素养，教师和学生一同成长。

3.善于归纳总结，培养核心素养

数学知识有很强的关联性，所以良好的数学基础可以为今后的数学学习奠定一定程度的基础，这就要求教师和学生在数学学习过程中一定要善于归纳总结，培养自己的数学基础能力，提升自己的数学核心素养。

首先，在数学教学过程中要留个学生一定的时间对题目、知识进行思考，发现题目、知识中隐藏的关联性问题，这样可以帮助他们形成良好的数学思维能力;然后，对于本节讲授的知识，在下课前进行归纳总结，帮助学生对知识的掌握，培养学生良好的归纳总结学习习惯;最后，在下一节授课前，要拿出一点时间对上节所学知识进行回顾，帮助学生对数学知识加深印象，培养学生的核心素养。

4.发现现实素材，培养核心素养

教师对高中数学知识的讲授，不应该只存在于对课本知识的讲解，而是应该及时的发现现实素材，整合有限的资将知识更好的传授给自己的每个学生。

素质教育的发展，需要培养学生的数学核心素养，伴随教育对高中数学的不断重视，很多教师通运用现实的一些素材来帮助学生对数学知识的学习，这样不仅可以让复杂的数学知识更加抽象化，也可以让学生随时随地都能学习到数学知识，感受数学知识带给社会的价值，提高学生对数学知识的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习态度，培养学生的数学核心素养，促进学生未来的全面发展。

总结：随着素质教学的不断开展和普及，社会各界对教育的关注不仅仅只是学生的学习成绩，而是对学生的全面的培养。核心素养概念的提出可以帮助教师更好的、更全面的培养学生。本文首先对核心素养的概念进行了简要的解析，然后探究在高中数学核心素养落实过程中存在的问题，最后提出如何在高中数学教学中培养学生的核心素养，旨在为国家和社会培养全面发展的优秀人才，让学生在学习的过程中可以更好地成长。

参考文献

[1]刘浩.在数学课堂教学中落实核心素养培育之研究[J].中华少年，2018（15）：220-220.

[2]林小青.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[J].中国校外教育，2017（13）：35-35.