高中物理高效课堂的构建与实施

摘 要：国家想要不断发展科学技术，必须重点关注人才的培养。物理是一门理论和实践充分结合的一门学科，并且涉及的方面比较广泛，初中物理是学习物理这门学科的基础，高中物理是更深层次让学生认知世界了解物理，所以对于学生来说难度较大。这就会导致学生对物理的学习兴趣下降，物理学习的质量以及效率不高。高中物理课堂是学生们获取知识的重要途径，所以物理课堂教育的有效性非常关键。本文通过对高中物理课堂现阶段存在的问题进行具体分析，探讨出构建物理有效课堂的措施。

关键词：高中物理;高效课堂;构建与实施

1.现阶段高中物理课堂存在的具体问题

1.1课堂内容局限性过高

现阶段，大部分学校高中物理课堂存在的问题就是课堂内容局限性过高，导致教学内容不能够很好的促进学生们拓展思维。并且部分老师对于课堂目标不明确，导致课堂内容设计不合理，使得课堂效率以及质量不高。同时老师对班级学生的物理学习程度没有清晰的了解，使得课堂内容既不能满足水平高的学生去更深层次的学习，又不能帮助水平低的学生更好的提高物理成绩，这就会造成学生对于物理学习兴趣不高的现象，不能很好的拓展学生的知识面[1]。另外，大部分的老师在对物理定律等理论知识进行讲解的时候，仅仅是对理论的应用以及原理进行深入探讨，而没有将理论诞生的背景以及提出此理论的科学家进行详细的介绍，这就会使得物理学习非常枯燥，降低了物理学习的乐趣，学生对于理论知识的理解理解变得困难，学生学习的积极性也会逐渐消失。

1.2课堂教学理念传统

现在大部分的学校对于高中物理课堂教育还是采用传统的灌输式教育，老师们是课堂的中心，仅仅是讲解课本上的内容，课堂上基本上没有与学生的互动，学生也只是机械的做笔记，这就会导致学生接受的物理知识只是表面的，不能很好的解决实际问题。目前为止，很多的老师都缺乏问题意识，老师只是一味的传授知识，不能做到及时的提问，造成课堂氛围太过刻板，学生们的学习积极性会大大降低，不能准确了解学生物理学习过程中的薄弱之处，学生们遇到的问题得不到很好的解答，就会导致物理学习的质量以及效率都会大大降低。问题意识的缺乏还会阻碍学生自主学习能力的降低，不会愿意主动的学习知识，学生的思维不能很好的拓展，物理理论知识的实践能力大大降低[2]。

1.3重视结果

现在学校之间的竞争愈发激烈，导致大部分的學校只重视学生的成绩，忽视了学生自主学习能力以及创新能力等的培养。同时对于学习过程也没有过多关注，这就造成老师仅仅对解题技巧进行讲解，学生也只是机械性的记忆解题套路，而不能真正理解物理解题思想，导致学习到的物理知识只是表面得，并没有深入了解物理的真正含义，造成了学生的物理素质偏低。

2.构建高中物理高效课堂的具体措施

2.1改善教学内容，拓展学生思维

现阶段，很多的高中物理课堂存在的问题就是课堂内容设计不够合理，导致物理课堂的氛围不郭跃，学生的学习兴趣大大降低，学习质量不高。要想解决这一问题，首先需要老师对每一节课的学习目标进行明确，根据班级的实际情况进行课堂内容的设计，保障课堂内容的合理性，在有限的时间内完成教学目标[3]。并且老师还要将学生划分不同层次，对于不同层次的人制定不同的学习内容以及目标，例如针对水平较高的学生，需要提高教学内容的难度，促进学生可以积极探索，并且不断的拓展自己的思维。对于水平较低的学生，要将目标放低，把教学内容设定为基础理论部分，先打好基础在进行进一步的学习，这样就可以保障每一个层次的学生都可以通过自己的努力获得好的成绩，并且帮助学生树立学习物理的自信心。最后，老师在课堂上可以相应的解释物理理论提出的背景，以及适当的讲解科学家的故事，使课堂变得更加有趣，提高学对物理学习的兴趣[4]。

2.2改变教学理念，创新教学方法

要想提高物理课堂教学的高效性，不能一直延续传统的灌输式教育。学生应该作为课堂主体，老师作为一个引导者，帮助学生解决学习过程中存在的问题。例如老师应该树立正确的问题意识，在课堂上合理的对学生进行提问，一方面可以帮助学生重新复习知识，另一方面可以很好地发现学生学习的不足之处。同时老师还应该多鼓励学生进行发问，对于自己的疑问要用于提出来，这样可以很好地促进学生们学习物理的积极性。对于学生的问题，老师要耐心讲解，消除学生在学习中的疑惑，提高高中物理课堂教学的有效性。

2.3重视教学过程，多引入先进教学技术

很多学校因为过于重视物理学习的结果，导致学生只是对解题套路进行机械性的记忆，而对理论知识的理解不够透彻，所以学生的物理学习素质不高。解决这一问题的最好方法就是丰富课堂内容。物理是一门实践和理论相结合的学科，但是由于教材无法将真实的物理变化展现出来，所以学生对于一些知识的理解较为困难。老师可以将多媒体引进课堂当中，利用多媒体技术使一些物理现象可以直接呈现在学生面前，帮助学生更好的理解物理知识[5]。

3.结语

高中物理对于学生来讲具有一定的难度，因为物理这门学科比较抽象，并且涉及的学科较为广泛，所以学生学习难度较高，这就大大降低了物理学习的质量以及效率。高中物理课堂教学可以通过改善教学内容、改善教学理念，创新教学方法、重视教学过程，多引入先进教学技术等手段来提高高中物理课堂的有效性，从而提高物理教学的质量和效率。

参考文献

[1]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014（03）：151-152.

[2]徐文立.对构建高中物理高效课堂的几点思考[J].教育教学论坛，2014（27）：180-181.

[3]吕春富.试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊，2011（28）：59.

[4]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：9.

[5]陈泽宇.高中物理高效课堂的构建与实施[J].科技资讯，2015（34）：174-175.

作者简介：安延（1984-），男，甘肃定西人，本科，毕业于天水师范学院，一级教师，研究方向：高中物理教学。