新时期高考化学复习策略探讨

李召平

摘 要：新高考制度颁布后，高考不再分文理科，化学成为6选3的一门选修高考科目。化学作为自然学科不可缺少的一部分，在新高考制度下要做好复习。文章主要探讨在新高考制度下化学复习的一轮、二轮及三轮策略，根据学生需求进行有针对性的复习策略的制定，以使学生的复习高效、高质。

关键词：新时期;高考;化学;复习策略

在新高考制度背景下，教师在教学时应该教什么、怎么教、如何提高学生的复习效率，成为一个重要课题。高中化学作为一门选考科目，应该在研究考试大纲和考试说明的基础上结合考情和学生的学情进行复习策略的制定，以保障学生的复习效果。

1.新高考背景下化学复习策略调整的必要性

在新高考制度下，高考不分文理科，根据相关调查显示，物理等六门选考科目学生选择的次序依次是物理、化学、生物、地理、计算机、历史和政治。化学排在第二位，说明化学在学生心目中的位置是非常重要的。高中学校在学生进校后要引导学生进行学习规划的制定，以帮助学生确定未来大学及工作的方向。化学课程在新高考制度下内容相对简单，学生在高一和高二阶段主要学完教材的基础内容。高二时进行复习，为学业水平考试奠定基础。根据《考试招生制度改革的实施意见》，在新高考制度下，学生的个性化学习需求越来越明显，化学作为一门选考科目，考试次数会增加，若学生在高一阶段打好基础，在学业考试中取得较好成绩，那么会减轻学生的负担。而且高考复习会提前到高一阶段，化学高考对学生的考查将是考查学生的职业规划能力及综合能力。

2.新高考背景下化学高考一轮复习策略

相关调查显示，学生在化学高考中容易出现的问题有审题不仔细、对题目实质了解不透彻、表达不清楚、不重视实验，书写不规范等。要解决这些问题，在一轮复习过程中教师需要对化学教材的模块根据高考需求进行整体规划，通过学案等进行学习目标的制定。借鉴大学的学分制，学生通过考试获得科目等级，如果对等级不满意可进行重修。在高一高二的教学过程中习题设置要由易到难，以便于学生接受和理解。教师要注重学生化学知识体系的构建引导，使学生在学习过程中认为化学是一门有趣的具有挑战性的学科。

首先，提高学生信息处理能力。在第一轮复习过程中，教师的复习重点是让学生熟悉化学基础知识，通过夯实基础以加强处理图表、图形的能力，并进行相关知识的储备。教师要从历年高考试题或模拟试题中提取学生适用的实质性内容，并与教材基础知识进行融合，以提升学生知识实践能力。

其次，提高学生分析解决问题的能力。在第一轮复习过程中，教师要引导学生通过逻辑分析和推理等将复杂问题简单化，使学生通过文字、图表、模型实现对问题结论的归纳。

再次，提高学生化学实验及探究能力。在第一轮复习过程中，教师要引导学生掌握化学实验的基本方法和理论，使学生在实验过程中了解化学实验的变化规律，并能对实验现象进行合理解释。

总之，在第一轮复习过程中教师要引导学生完成化学必修模块的学习任务，通过习题精选、练习同步、错题纠正等提高复习效率。

3.新高考背景下化学高考二轮复习策略

在新高考背景下选择化学作为3门考试科目的学生主要是因为化学是优势科目或将来从事化学相关工作，这样的学生化学基础水平都不会差。基于此基础，教师在进行第二轮化学复习时可以通过对课程标准和考试大纲进行研究，了解化学高考主要目的是通过试题考查学生的综合素质和能力。因各高校针对招生需求会设置不同化学内容的高考试卷，那么教师要认真研究近几年的高考试题，分析化学试卷中各知识点所占比重及难易程度。教师同时要对开始进行高考改革的省份的化学试卷进行研究，准确把握高考命题的方向和思路，有针对性地进行复习课的组织，目的是提高复习效率，将复习的切入点放在学生核心素养的培养上，以提升学生分析问题解决问题的能力，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。

教师在复习组织过程中要密切关注化学方面的前沿课题和特殊材料，关注食品安全等，以根據社会热点确定复习专题，结合教材基础知识进行有针对性地训练。近几年的化学高考试卷中，无机化工流程及化学实验成为必考题型，教师要将实验复习贯穿整个复习过程，加强学生对实验的重视和训练，特别是教材上的实验内容，使学生明白每一个实验原理、现象、操作过程及注意事项等，让学生掌握方法，学会分析，并注重表达。

4.新高考背景下化学高考复习注意事项

首先，先学后教，以学定教。这种教学理念主要是让学生先进行自主学习，教师在课堂上主要解决学生自主学习过程中遇到的问题。学生在自主学习过程中先对化学知识进行了解，并通过小组合作与同学进行讨论对所得到的结果进行论证，以提高学生复习效率。

其次，先教后学，以教导学。高中化学教材中有一部分知识是需要通过化学概念、定义和理论进行引入的，教师在引导学生进行复习时要对这些知识进行重组，在课堂上讲授概念，并引导学生对概念进行拓展，以使学生自主进行探究。

再次，边做边学，以做促学。高中化学知识多数是需要通过实验进行发现和论证，实验是化学复习过程中不或或缺的工具。教师要多为学生创造进行化学实验操作的机会，使学生在实验操作中加深对化学知识的理解，培养学生化学兴趣，以达到以做促学的目的。

总之，在新高考背景下，教师要领会新高考对学生的要求，在化学复习过程中侧重对学生综合能力的培养，以化学基本概念、原理、实验为工具，引导学生构建化学知识体系，以提高复习效率。

参考文献

[1]张长江.中学化学教学技术指导[M].上海教育出版社，2005.603-619.

[2]赵玉泉.对一道高考实验试题的探究与反思[J].中学化学教学参考，2009，（11）：41.