通过系列微主题班会引领学生成长

廖秀梅

【摘要】教育是人类特有的一种有意识的活动;教育是人类社会特有的传递经验的形式;教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。而中学生德育核心目标微培养“全面发展的人”并努力成为合格公民。要成为合格公民，需要从思想上具有优良传统品质。笔者正是从德育核心素养方面阐述通过系列微主题班会来引领学生成长。本文从系列入手、结合学风中的自主、精准、坚持和友善专题方面进行阐述。然后围绕引领的字眼阐述学生的成长。

【关键词】系列;微主题班会;引领学生成长

中学生德育核心素养是围绕培养“全面发展”的人。而全面发展的人就是社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新的人。面对中学生的德育核心素养，结合学校的学风（自主、精准、坚持和友善），笔者从以下方面进行了实践研究。

一、高屋建瓴地搭建“系列”的桥梁

凡事都要有高瞻远瞩的考虑。犹如建房子一样，先要考虑建几层楼的房子，然后再设计房屋机构，之后开始打地基。打地基时一定要考虑高楼层数，楼房建得越高地基就应该打得越深。同时，从地基到地面，再一层、二层，直至最高层，中间是不能空的。此景也适应于小时搭积木，中间抽取一块很容易倒塌。我们渴望培育成什么样的学生，这是目标。然后针对目标，如何一层一层实现。这需要我们认真思考系列化的主题教育。这里的系列化就是指系统化，注重每个微主题班会的教育目标，由浅入深地内化学生的德育境界，即注意整体构思，长远规划，系统设计。举例如下：

（一）初三的学生的理想目标教育，可以从以下方面进行系列化教育：

1.点燃理想之火的演讲（梦想——目标的必要性——目标的适宜性）

2.中考目标学校

目标学校介绍——历年学校录取线——别给自己设限——大喊目标学校——阶段小目标——每周消灭一缺点、增加一优点。

（二）自主系列微主题班会

1.自主学习。记得哈佛校训第八条：学习并不是人生的全部，但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？所以说学习是人生中很重要的一部分。自主学习尤其重要，它既是一种能力，同时也是考察学生的意志品质的表现。所以自主学习又分为以下几项。

①自主预习。经常有人高呼自己的小孩的教育不要输在起跑线上。自主预习就是比别人早点起跑。而且跑时先了解沿途的障碍物并尽量圈出，然后上课重点听取老师讲解。预习就是成功的捷徑。

②自主复习——思维导图。自主复习不是随便看一遍。要求自己在走回路的途中不但要观望到重要的风景，还要添加自己的思考，收获新的未知风景。

③自主做作业——诚信作业 自己独立完成作业是中学生必须遵守的。自主作业还包括自己根据自己的学习情况自己增加相应的加强题目。

④自主订错。人别在同一个地方跌倒两次。为了避免这一点，对于自己不懂的知识要想法掌握，利用好订错本。

⑤自主反思——思维导图。对于自己一天中学习和生活中的事进行反思，总结自己进步和不足的地方，并改善，从而让自己得以进步。

2.自主锻炼。身心健康是核心素养的一点，健康的体魄能让人更好地生活，并服务于学习和工作中。

①自主保护眼睛。眼睛是心灵的窗户，视力会影响视野，所以提醒眼保健操的重要性，并关注精准性，使之有效。

②自主运动。生命在于运动，每天适当地进行锻炼，保持活力。

3.自主生活。生活要有规律，生活要能自理，生活要有趣味性。

①自主起床。很多学生有赖床症，其实是缺乏意志力。

②自主整理物件，让生活有条理化

（三）精准方面的系列微主题班会

1.精准时间，如一分钟拍手估算。

2.精准目标，如一分钟拍手次数，定向运动找标记点，每一个小目标的设定等。

3.精准预习，如各门功课的预习法及各科不同课型的预习法等。

4.精准学习法，如点面学习法、目录学习法、札记学习法等。

5.精准复习，根据不同的科目有不同的复习方式，如，回想法、思维导图法等。

6.精准审题、精准答题、精准做题。作为学习者，通过做题检查自己的学习情况是非常重要的一种方式。

7.精准阅读。阅读是开启智慧的大门，阅读可以在短时间内与大师、专家对话。正如站在巨人的肩膀上我们可以看得更远，阅读书籍可以最快地内化一些精神等，人口稀少的犹太人重视阅读的重要性，他们的人均阅读量是我们的几十倍。

8.精准技艺。一门技艺要练成精湛的话，需要努力刻苦反复练习。精湛的技艺可以让不可能的事变得可能，也可以解决生活中的很多问题。

（四）坚持系列微主题班会

1.坚持和放弃的书写。坚持的书写只比放弃多一笔，却道出了坚持其实就是在感觉最艰难的时候再支撑一下，问题就得到解决。

2.算式1.01365  和 0.99365得出的结果告诉我们，在平时，我们只要每天坚持一点点，日积月累，我们就可以收获很多。

3.小鸭子过台阶视频、朗朗学弹钢琴故事、刘伟弹钢琴、陈亚洲故事、胡哲故事、李阳学英语等故事都是很好的励志素材。

（五）友善系列微主题班会

友善是社会主义核心价值观之一。和谐社会需要善行，对于中学生而言，友善-表现在值日、合作、语言（礼貌用语、初次见面、自我介绍、待客）、作业、课堂（下转第12版）

（上接第11版）大声回答问题、微笑、平等尊重、宽容理解、助人为乐等。

二、认真细致地设计“微主题班会”，体现微主题班会的重要作用

微主题班会的注意点：

1.明。主要教育目标要明确，每一次班会都能引领学生感知并得到成长。当然，每一次的班会也可以试图去解决学生学习和生活中遇到的问题。

2.小。着眼点要小，因为是微主题班会，当然就要体现细处着眼，解决一个细小的问题即可。同时教育是需要等待的，是需要静待花开的。教育工作者也要学会牵着蜗牛去散步的耐心。有些小活动，也许并未马上对学生有大的效果，但是水滴石穿，在学生的心中烙下几个印记也是非常不错的。

3.趣。有趣才能打动学生，使他们感悟其中的内涵。兴趣是最好的老师。设计有趣的内容或者活动，让学生积极参与其中，才能让德育之花开得更美。

4.活。多化静为动，让单一的说教改为学生参加活动，通过活动进行体验，从而更有效。

2017年颁布的《中小学德育工作指南》中重点提出活动育人。德育在行动，就提出通过活动，让学生参与体验，然后感知和感悟，内化教育。

三、“引领”变成实效

现在很多鸡汤文，可能都是过眼烟云。德育是体验出来的。所以，每次的微主题班会一定要考虑清楚如下几点：为什么要上这堂微主题班会？如何上更加有效？上完后能达到什么效果？如何才有持续的效果？

下面举例说明：

1.背景：开学初的同学们表现特别好，大家都有一股意气奋发的精神。他们对于自己的新学期充满了新的期望，展示了新斗志。但是近段时间，部分同学显现出消极的状态。上课没有那么认真，作业也完成得不太好。

2.困惑：同学们在学习上遇到越来越多的难题，感觉越来越难学好。对自己的未来又有点彷徨。同时他们觉得自己已经够努力了，但是还是没有什么进步，有点想放弃。更有甚者，部分同学觉得学习是那么痛苦的事，他们不想努力了。

3.措施：活动育人来解决问题，活动名称为“护笔行动”。

首先，每个小组一张A4纸张，准备小组合作分享時记录内容。然后每个同学一根新粉笔。记住，这粉笔容易断，大家要保护好。

4.游戏要求：身体力正，伸直左臂，与肩同高，手心向下，手拿起一支粉笔，小心翼翼放在左手腕上，右手自然垂直，粉笔不掉下来坚持5分钟。

5.游戏规则：

①中间如果身体移动了，笔掉了，笔断了，就算失败，哪个团队坚持的人最多，哪个团队就算获胜。

②选取每组的各名观察员负责观察的对象，注意互相制约性。即A组负责B组、B组负责C组，以此类推。

大家先看看屏幕上的问题：（1）比赛前的感受。

（2）一分钟时——动作还标准吗？胳膊有什么感受？

（3）三分钟了——心里的想法，动作有什么变化？

（4）倒数十秒——心理感受，想放弃吗？

（5）5分钟后——成功的心情，失败的感受。

6.分享感受

冠军组：我们获得冠军非常开心;前面几分钟感觉很轻松。在三分钟之后，有些困难。但是，我一直跟自己说：坚持，一定要坚持。我在护笔时，当心我的一摇晃，笔掉下去，我们就不能成功……

7.班主任总结：要想成功要有坚强的意志力，遇到困难能挺住是最好的坚持。有一句名言：“离成功越近的时候就是越困难的时候。”让自己每天想想自己的目标，振作精神，一定要有坚持与困难作斗争的想法。

四、让学生真正“成长”

成长的表面含义是长大。长大意味着成熟，成熟就是遇事有自己正确的人生观、世界观、价值观。学生的成长可以具体地表现在对一些事情的看法采取积极乐观的态度。比如，当老师留下来谈心，不成熟的人会想：“老师又把我留下来。我真不高兴。”而成熟的学生则想：“老师又把这么宝贵的时间给予我，并开导我。我谢谢这位老师。”换句话说，成长也意味着更有一个感恩的心，对人、对社会、对大自然。又比如，大喊目标学校与心中默念某学校的区别。有压力就有动力，在公众面前喊出自己的目标学校，无形中给自己施加了压力。

总而言之，一把大火可以烧得很旺，但是不够持久。激励的演讲总是让学生异常激动，但回到家后学生却一动不动。系列化可能火不是很旺，但是持久。因为星星之火可以燎原，日久生情也许可以改为激久生效。为此，作为一名教育者，对于学生的引导，我们不但要高屋建瓴、而且要关注细节、注重实效，让学生真正地成长起来。

参考文献：

[1]邓清.自我教育型班级管理模式的构建[J].科教导刊，2016.

[2]魏智渊.家长沟通中的爱与尊重[J].班主任之友，2013.

[3]朱建.找准班级的成长点[J].班主任之友，2013.

[4]敬世龙.班级经营面面观[J].班主任之友，2013.