如何构建基于核心素养培养的小学数学课堂

张兴

摘 要：数学是每一个孩子从求学开始都必须要学习的基础科目，数学核心素养不仅包括是数学知识和技能，还包括学生必须具备的能够满足终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。故要想构建基于核心素养培养的小学数学教学课堂，我们就要将小学数学课堂教学目标从知识层面转移到内在品质培养方面，教会学生们用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题，帮助学生们更好地掌握形成、运用、解释数学的能力。

关键词：小学数学；核心素养；培养策略

数学学科是一门以事物之间的数字和空间联系为研究对象的学科，它具有自己的学科思维、学科语言、学科探究方法。故要想构建基于核心素养培养的小学数学课堂，我们就要充分激活学生的数学知识探究兴趣，让学生们切实参与到对数学知识的观察、分析、研究、总结中去，在与同伴的交流和探究中学会用数学语言数学的表达自己的观点，感知数学知识探究方法，形成个性化的知识鉴赏体验，在对自己已掌握的数学知识和方法的实践应用中，发展自身的知识运用和创新能力。那么在小学数学课程教学过程中，我们可以采取哪些措施实现这一数学课堂教学目标呢？下面我将结合教学实际从以下三个方面进行论述。

一、创设教学情境，激发学习热情

人是情感的动物，人的一切行为活动都是在情感的驱动下进行的。故要想构建基于核心素养培养的小学数学课堂，就要充分激活小学生在数学课堂中的个人情感，发挥情感对个人行为的驱动作用。而教学情境是学生进行数学探究时面临的基本外部情境，也是促进小学生个人情感激发的重要因素。因此，在小学数学教学过程中，我们不妨以创设适宜教学情境的方法勾起学生的求知欲，让学生在内心情感的驱动之下自觉加入对数学知识的探究之中。

例如：在《千米的认识》一课的课程教学过程中，我先利用多媒体电子教学设备展示了一张校园操场图片，然后问学生们：“同学们，学校的跑道长200米，请问绕该跑道跑5圈是多少米呢？”“1000米。”学生答。“那要跑50圈，500圈呢？”我继续问。“这也太多零了，好麻烦呀！”学生抱怨道。“那我们可不可以发明一个用来计量长距离的长度单位呢？”我又问。“可以用文字表示。”一个学生提议道。随后，学生们在讨论中发现了千米这一数学单位，感知了1千米的长度。

在这一教学过程中，我通过让学生们计算绕操场五圈的长度，将学生们带入到了既定的生活情境，让其在情境中见证了千米这一长度单位的产生过程，帮助学生建立起了数学知识和现实生活经验之间的联系，发展了学生的数学思维，培养了学生的数学应用意识。

二、挖掘数学文化，感悟数学魅力

数学文化思想史蕴藏着数学的真正价值和奥秘，没有这类知识的支持，数学教师的教学容易变成僵化的、死记硬背的技能训练，而机械、死板的技能训练课堂是无论如何也无法实现培养学生数学核心素养的教学目的的。故要想构建基于核心素养培养的小学数学课堂，我们不妨挖掘数学文化，将数学知识教学尽可能地与社会文化联系起来，还原数学的文化气质和气度。

例如：在《万以内数的认识》一课的教学过程中，我问学生们：“你们知道古人是如何表示数的吗？”“结绳计数。”“摆小木棒。”“用算盘。”……学生们根据自身经验回答道。“那你们知道古人们是如何表示较大的数的吗？比如说算盘吧，怎么在算盘上打出一万呢？”我继续问道。“应该和计数器一样，是有位数的，每个杆上表示的数是不同的。”学生推测道。“嗯，有道理，不过如何表示呢？”我又问。接着，学生们通过阅读课本认识了算盘的基本结构，在拨数实践中感受到了古人的智慧，产生了文化自豪感。

在这一教学过程中，我通过讲解古人的数字表示方法，拓展数学课堂教学内容，飞扬了学生思绪，发展了学生的开放思维，让学生们在人文化的数学学习环境中丰富了数学知识，提升了数学核心素养。

三、引导小组探究，推行合作学习

真正理解和掌握的学问，一定不是灌输来的，而是基于自己已有的知识经验通过自己的理解得来的。故要想发展学生的数学核心素养就要提升数学课堂的探究性，发展学生的独立思考能力。因此，在小学数学教学过程中，我们不妨组织小组探究活动的方式，增加学生独立思考机会。

例如：在《有余数的除法》一课的课堂教学过程中，我先将学生们分成了人数适宜的除法知识探究小组，然后让学生们以小组为单位回忆除法知识，并完成大屏幕上除法计算任务。在計算过程中，学生们发现在运算除法的时候有除不尽的现象，很多同学都向我反映题出错了。我则对学生们说：“题目没有对错，既然能写出来就一定会有解决的办法，你们现在要做的就是将解决办法找出来。”

接着，学生们在与同伴的交流和合作中找到了问题解决方法，在组际交流与教师指导下学会了处理有余数的除法问题，锻炼了学生的问题思考能力，提升了学生的数学核心素养。

总之，要想构建基于核心素养培养的小学数学课堂，就要明确小学数学核心素养的基本定义，找到核心素养培养要点，然后集中精力多角度、多层面地选取核心素养培养方法，攻克核心素养培养过程中的重点难点问题。

参考文献：

[1]李芳.立足核心素养 深耕高效课堂[J].科教文汇（下旬刊），2019（06）：128-129.

[2]温书锋.小学数学教学中学生学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019（12）：71+73.