浅谈中学道德与法治课堂有效教学的途径

王睿

摘 要：中学阶段，对学生进行道德和法治的教育，重视培养学生树立正确的道德与法制观念是十分重要的。通过教师人格的引领，教法的创新，培养学生学习兴趣，实现课堂教学的有效性。

关键词：中学;道德和法治;有效教学

习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

中学阶段是启发学生思维与意识的关键时期。中学学生处于思想培育“拔节”阶段，思想极为活跃，因而受外界的影响比较大。网络信息鱼龙混杂，社会负面现象时常出现，受此影响，学生的道德观念和法治观念极易出现偏差。因此，在学生这个关键期，重视培养学生树立正确的道德和法制观念显得尤为重要。

如何优化中学道德与法治教学、增强学生学习兴趣、提升中学道德与法治教学的有效性？值得我们探讨。

一、着力引导，培养兴趣，实现自主学习

1.明白遵守道德和法治的意义——为何而学

加强道德修养和守法习惯是人生的必修课，习近平总书记强调“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”近年来，青少年犯罪率的上升已给我们敲响警钟，我们就是要通过道德和法治教育，明确告诉学生什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是应该提倡的，什么是坚决反对的。要让学生明白“公民的生活离不开法律”“国家的治理离不开法律”“学习法律知识，养成守法习惯。”

同时通过鲜活的事例，让学生明白不守德、不遵法的危害。比如讲“校园霸凌”事件，施暴者失去自由，受害者身心受伤;比如讲“高铁霸座”事件，让学生明白人一旦丧失道德底线，就会受到社会的谴责，得到法律的惩罚;比如讲“贪污腐败”现象，让学生认识到人要遵纪守法，一旦突破红线，就会失去自由，失去尊严，美好的人生之路就会在悔恨和忏悔中度过。只有在中学时期，加强道德修养和法治知识学习，才能在成长中逐渐强化分辨真善美与假丑恶的能力，树立社会主义核心价值观，懂得珍惜自己和别人的生命，学会感恩，学会遵纪守法等等，这样才能够在将来成为合格的社会主义事业接班人，才能够实现伟大的中国梦。

让学生明白学习道德和法治的意义，就是解决了学生为什么学的问题。

2.发掘学生主动性——自主学习

中学道德与法治教育与学生自身发展息息相关，在实际的教育中还存在诸多问题，受传统教育观念的影响，教师还没有摆脱填鸭式的教学模式，并没有将学生作为学习的主体，使学生对道德与法治课程的学习兴趣不高，没有达到良好的教育效果。

道德的法治的学习就是解决学生在学习和生活中遇到困难时，如何守住道德底线、如何在遵守法律的前提下，摆脱困境。因此，道德和法治教育的主体是学生。教师在进行道德和法治教学时，应该降低身份，将学生作为主体。通过讲述事例、相互交流、小组讨论的方法，让学生明白，在日常学习生活中，如何避免自己“受伤”，如何避免伤害别人，实现健康成长。

二、创新教学手段——学习体验

新时期的中学学生比较活跃，他们敢于质疑教师讲的内容。如果我们还是采取“传统课堂教学”模式，学生就会感觉乏味，课堂气氛就会缺乏生气。所以教师有必要创新方式，优化模式，让道德和法治教学“活”起来，提高教学的有效性。

1.组织实践活动，活跃课堂气氛

将理论知识用各种活动展现出来，增加学生的参与度，增强学生的体验过程，把枯燥的理论变成生动的实践活动，从而可以提高学生的学习兴趣。在实际教学中可以采取小组讨论、演讲、竞赛、辩论会等多种形式。小组讨论就是教师在进行道德和法治教育时，把学生分成不同的组，设置话题，学生讨论。辩论会更加能让学生充分表达观点为，体会更深。比如，针对社会上“扶不扶？”的现象，我设置了话题，讨论“老人摔倒，作为学生，到底扶还是不扶？”学生通过自己看到的，听到的事例充分表达各自的见解。正反双方的辩论后，教师进行总结：老人摔倒，我们都应该扶，这是见义勇为的开为，应该大力倡导，但是，一定要学会保护自己，留下证据，记下证人，有条件的话录下音像，避免出现各种无法预料的情况，伤害到自己。

2.利用信息技术，优化课堂教学

信息技术的迅猛发展，促进了多媒体技术在教学上的不断运用。在这种情况下，教育者可以利用各种资源来丰富封闭的、孤立的课堂教學，极大地扩充教学知识量。教学过程利用PPT、音像、动画等代替板书，让课堂内容更加直观、更加生动。适时借助计算机进行辅助教学，不但有利于学生对新知识的获取，同时有利于开发学生的智力和培养学生的学习能力。

借助于多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等元素的综合处理以及其强大交互式特点，为教学活动提供一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，实现情境教学，收到良好的教学效果。

三、加强师德修养——授业解惑

韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”这里面的“道”我认为就是指道德。作为道德和法治教学的教师，更应该加强自身道德品格修养建设。教师道德引领、品格示范作用，对于学生的心灵，是任何东西不可能替代的。所以，教师在平常要做一个高尚的人，一个守时、遵规、诚信的人，以身作则，带头示范，以品格影响学生。

教师要加强理论知识学习、教法创新，道德、法律、历史、人文、政治等方面都要涉及，只有这样，在课堂教学时才能旁征博引、深入浅出，以教学内容的丰富、教学方式的生动引领学生思维，达到“授业”的目的。

教师要有从事教育事业，“授业解惑”的责任心和自豪感，要把这责任心和自豪感转化成对教育的一种情感，对学生的一份爱心。通过潜移默化的教化，达到学生遵循道德引领、遵规守法的教育目的。

总之，提高道德和法治教学有效性的手段很多，作为一名道德和法治教师，要爱岗敬业，不断提升自身素质，发挥品格示范作用，创新教学方式，把塑造中学学生健康的人生作为自己奋斗的目标，道德和法治教学有效性的目标一定能够实现。