讨论班级公约教学设计

罗睿

【教材分析】

讨论班级公约是苏教版小学语文四年级下册第四单元中练习4的口语交际内容。本次口语交际内容旨在让学生通过讨论学会发表意见，交流见解，从而提高自己“语言的建构与运用能力”方面的核心素养，体现了语文学科的工具性；同时让学生通过讨论班级公约，培养学生的主人翁意识，实现语文学科的人文性。

【学情分析】

发展心理学认为小学阶段是学生语言发展的重要时机，在这个阶段，学生对语言有一定的兴趣和天赋。小学四年级学生年龄在10岁左右，第二信号系统的语言和文字反应能力增强，已具备一定的语言表达能力和倾听能力。

【教学目标】

1.联系学生生活实际，培养学生的主人翁意识，鼓励学生积极投入到班级公约的讨论中。

2.让学生通过讨论学会提出自己的意见，条理清晰地陈述自己的观点。在讨论中培养学生倾听、思考和表达的能力。

【教学重点】

让学生通过讨论学会提出自己的意见，条理清晰地陈述自己的观点。在讨论中培养学生倾听、思考和表达的能力。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

第一课时

一、联系实际，导入课题

1.启发学生谈谈“花儿中队”的评比情况，激发集体荣誉感。

2.和同桌讨论一下，看看班上有哪些让我们不开心，让“花儿中队”减分的事情？

3.指名说，教师相机分类。（如：健康、文明、集队、劳动等）

4.教师：是啊，正是这些问题，影响了我们班级的进步。作为班级的小主人，我们有责任来改变这个现状。怎样让全班同学都引起重视，从而规范自己的言行呢？今天这节课，我们就来解决这个问题。

5.师板书课题，学生质疑。

班级公约是什么？为什么要讨论班级公约？怎样讨论班级公约呢？【设计意图】

从“花儿中队”评比情况入手，旨在唤起学生对班级的关心和热爱之情，让学生明白遵守班级规则对班集体的重要作用，为后面的讨论做好铺垫。通过对课题的质疑，培养学生良好的读书习惯。

二、审题指导，质疑解疑。

1.请同学们打开书80页，带着我们刚才的疑问读一读，看你们能通过读书解决什么问题？

2.教师告诉学生班级公约是什么。并启发学生说出“为什么要讨论班级公约？”

3.指导学生读书中第二自然段的内容，思考怎样讨论班级公约呢？可以从哪些方面加以讨论呢？引导学生说出：可以针对班级中存在的问题来制定。（如：健康、文明、集队、劳动等）

【设计意图】

学生对于“班级公约”的相应内容比较熟悉，不过这次的“班级公约”是由学生自己讨论，自己做主来制定。学生之前没有经历过，需要老师的启发引导。让学生在老师的引导下通过自己的思考明白本次口语交际的内容，提高思考能力，审题能力。锻炼学生“思维发展与提升”方面的语文素养。

三、小组交流，人人发言

1.师：下面请同学们按四人小组针对班级中存在的問题，讨论一下在班集体生活中我们应该共同遵守那些规则？

Ppt出示小组讨论我最棒！

要求：

①针对班级中存在的问题，分别从健康、文明、集队、劳动等方面讨论班集体生活的规则。

②每个人都要充分发表意见，请记录员记录规则，讨论时间5分钟。

2.小组讨论，师发记录表，深入到小组中，了解学生的讨论情况，适当进行鼓励、指导。

【设计意图】

在讨论中，学生都有机会提出很有见地的意见。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力。有关小组交流的规则是根据教学参考书提示，围绕课程标准中小学第二学段口语交际目标及本课时教学目标“争取达到人人参与讨论，勇于发表自己的见解”设定，为教学目标服务。

四、集体讨论，学习表达

1.师：同学们，下面是我们展示小组讨论成果的时候了！来看要求

ppt出示要求：集体交流我能行！

①发言一次说一条规则。要说清楚小组制定某一规则的理由和好处。

②其余同学认真倾听并做有用补充或精彩点评。

③后面发言的内容不能和前面的重复。

2.小组代表发言，教师鼓励学生从不同角度进行补充并评议。在评议中相机引导学生注意当众发表意见除了要求条理清晰地陈述自己的观点，还要注意有礼貌，声音要响亮，表情要亲切之类的与人交流的注意事项。引导倾听的同学认真倾听，可以就不清楚的地方向发言人提问（如：你们是怎样想出这条规则的？这条规则对我们班有什么好处？），并做有用补充或精彩点评。

3.请一名记录员记录下大家同意的条款，学习制定班级公约。

【设计意图】

本环节通过集体讨论，教师用激励性、发展性评价调动学生表达的积极性和主动性，让学生充分发表意见。为实现课程标准中小学第二学段口语交际目标“能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。”设置。提升学生语言的建构与运用能力等方面的语文素养。

五、约定执行，促进养成

1.说一说这节课你有什么收获？

2.总结学生讨论公约情况，给予表扬鼓励。

3.课后请记录员与班干一起将讨论结果记录整理好，形成文字材料，正式公布，以便大家对照执行（此环节可根据学生情况在课堂上完成）。课后进行及时的督促，检查，给予形成性、鼓励性评价，帮助学生将遵守班级公约落实到行动上。

【设计意图】

争取学生让做到知行合一，渗透道德与法制学科中对学生规则意识的培养，从而提升学生“社会参与”方面的核心素养。

【板书设计】

口语交际

讨论班级公约 展示学生小组讨论成果

健康

文明

集队

劳动

……