谈初中政治教学中学生创新意识的培养策略

刘国运

摘  要：随着时代的发展，创新逐渐成为一种潮流趋势，“万众创新”的局势正在慢慢形成。跟随时代的发展，创新也已经成为教学中的重要部分，主要表现为对学生创新意识的培养。所谓创新意识，指的是为满足社会以及个人发展的需求，在大脑中形成的创造前所未有事物想法的一种积极思维。从包含范围来看，创新意识可以分为创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志四个方面，因此创新意识的培养也应当从这四个方面入手。本文主要围绕创新意识在初中政治教学中的培养策略展开探究。

关键词：初中政治;创新意识;培养策略

对于一个民族来说，创新是保证其进步的基础所在。对于教育教学工作而言，创新也是确保教学赋有成效的重要途径。随着新课程改革工作的深入展开，创新教学理念得到了广大教师的普遍认同，进而在各学科教学中得到了普遍应用。从初中政治學科的角度来看，教学所要达成的主要目标就是确保学生掌握一定的政治知识，拓展自身的政治视野，并使其政治觉悟能力有切实的提升。而要实现这个目标，对教学予以创新是最佳的途径。

一、转变教师教学模式，培养学生创新能力

受传统的教育理念的影响，大多数教师的教学方式过于单一，甚至有的教师在课堂教学过程中仍旧采用“灌输式”的教学方式，让学生在学习过程中仅仅被动地进行学习，这种方式不仅不能让学生很好地掌握所需学习的政治知识，甚至可能让学生在学习过程中有压迫感，进而对学习产生厌烦心理。这既不利于发挥学生主体作用，也不利于学生吸收知识。其中的师生关系就是一种不平等的关系，教师在教学活动中是主动、支配的，而学生是消极、被动的。因此，在教学中，初中政治课教师要多采用“参与式”“讨论式”“启发式”等教学形式，在教学过程中给予学生足够的时间、空间展示自己才华，表达自己思想和情感的机会，激发学生的探索欲望，培养学生的创新能力。例如，教师在对学生进行《以礼待人》这一框题的教学时，可以课前在互联网上找一些关于礼仪教学的视频，在正式授课时通过利用多媒体教学设备，为学生放映这些短视频，并且在学生观看后，随机抽一到两名较为活泼的学生对视频中的场景进行模仿。教师通过转变课堂教学的方法，为学生提供新奇的学习感受的同时，也激发了学生的探索欲望，培养学生的创新能力。

二、注重课堂提问，培养学生创新能力

课堂提问是传统教学模式下普遍采取的一种手段，但在新型教学理念下，如果能进行合理的创新，也必然会取得良好的效果。首先是在课堂教学之初进行提问，目的在于和学生进行良好的互动，使学生尽快熟悉本节课所要讲解的内容，做到心中有数。例如，在学习到国家的制度的时候，老师可以先针对现有国家主要领导机构对学生进行提问，引起学生的好奇;其次是让学生展开讨论，讨论一方面能够使学生的思想进行碰撞，即所谓的彼此之间交换一个思想，例如老师可以提出我国粮食问题，让学生讨论应当由哪些部门发挥怎样的作用，才能够解决这些问题，使他们形成更加全面的知识体系;另一方面能够培养学生的团队合作意识，促进生生和师生之间的互动，使老师对学生的了解更多一点。最后是教师对课堂所学知识进行总结，同时对学生的讨论结果做出陈词，对错误观点进行耐心的纠正，对创新思想进行恰当的鼓励，力图提高全体学生的创新意识，为社会主义培养更加优秀的接班人。

三、适当设置情景，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣会驱使学生不断的研究、探讨，只有这样学生才会发挥他们的主观能动性，真正的理解和掌握课本内容。政治教学也同样是这个道理。所以适当的设置一些情景，学生比较感兴趣，求知欲和好奇心会促使学生不断的学习。例如讲到隐私权时，教师可以抓住此切入点讲到班级语文老师让学生们写日记，然后收上去看，这是否构成侵犯我们隐私权的行为，因为学生对于隐私权已经有了一定的预习，于是分成小组展开了讨论，在大家激烈的讨论过后，教师和学生再回到教材，客观辩证的分析这个问题，得出了结论：隐私权是指公民在不危害他人及社会的前提下，隐瞒自己的私事，未经本人允许不得将其公开的权利，语文老师只看不说理论上没有侵权。教师还可以讲一些和政治知识有关的寓言、笑话，学生喜欢听，在欢笑中就明白了政治理论的由来。

四、总结

创新意识的培养是现代教学的重要内容，教师必须掌握一定的培养学生创新精神的教学措施。除此之外，教师也要从个人改变入手，不断提升自己的创新意识，让自己成为学生的学习榜样。总而言之，创新意识的养成对学生未来发展有极大的促进作用，创新型人才对社会未来的发展是至关重要的。

参考文献

[1]卓建彬.探索新课程背景下初中政治课教学方法的创新[J].考试周刊，2018（73）：134-135.

[2]张英.浅谈如何提高初中政治课堂教学的实效性[J].中华少年，2018（24）：202.