基于核心素养的高中物理实验教学研究

宋卫宝

摘 要：在新课程标准下，教师要将核心素养融入到高中物理实验教学当中，引导学生积极参与实验探究，探索物理知识和规律。创设出一系列良好的实验教学形式，选择正确的实验教学策略，对于增强学生理解和掌握知识，形成学科的核心素养具有重要的意义。

关键词：核心素养;高中物理;实验教学;实施策略

随着新课程标准的改革，核心素养越来越被人们所重视。教师应该积极响应新课程标准的改革与发展，逐渐将核心素养融入到物理实验教学当中，从实验教学中培养学生形成良好的知识概念，增强他们的动手能力，提升他们对物理知识的理解和掌握，使学生展示出科学的实验态度，形成科学的创新性思维能力。

一、高中物理实验教学核心素养的基本概念及实施原则

在新课标下，物理实验学科核心素养指的是学生逐渐认识到物理的公式、原理及实验现象，自主解决实验过程中面临的主要问题，掌握到基本的实验操作能力，以达到教学的三维教学目标，提升学生的综合素养，推进他们合作精神的提升与发展。

物理实验教学应当遵循实践性的教育原则，注重培养学生的动手能力，将理论知识与实践操作有机的结合在一起，让学生可以自主操作实验室的器材，亲身体会到实验的操作过程。物理实验教学应当遵循学生主体性的教育原则，突出学生在课堂上的主体地位，充分调动他们学习的主观能动性，使学生积极与他人进行交流、相互合作、共同进步，自主完善实验的操作过程。

二、高中物理实验教学核心素养的主要内容

1.培养学生形成物理观念。高中物理实验可以带领学生深入剖析实验教材上的内容，从直观具体到抽象概括，从宏观到微观，让学生了解到物理知识的形成过程，认识到公式的具体含义，明确每一个物理现象所展示的规律，使学生更深入理解知识概念。

2.培养学生形成科学的思维能力。学生通过实验发现一些问题，鼓励学生敢于对这些问题提出疑问，然后引导学生对误差进行分析，利用实验现象并对数据正确处理，科学地推理出知识内容和物理规律，找到事物的本质知识和内在规律，从而建构相应的物理模型。

3.培养学生形成良好的探究能力。高中物理实验可以让学生针对问题做出大胆的假设，设计可行的方案，完成实验操作，获取实验数据，并且进行数据处理与解释，创新出全新的探讨过程，得出不一样的物理现象，从而提升学生的创新能力，增强他们的操作能力。

4.培养学生形成科学的实验态度，知道自己的社会责任。实验使学生明确科学实验的本质属性，尊重实验事实、尊重实验数据，形成崇尚真理的精神素养，从而形成对科学探索态度和实事求是的科学探索精神。经历科学家的探索知识的实验历程，明白人类文明来之不易，感受到自己的社会责任与担当。

三、高中物理实验教学在核心素养下实施的具体策略

（一）积极开展探究实验教学形式，增强学生的探究能力

在物理课堂教学过程中，教师积极满足新课程改革提出的要求，开展探究式实验教学内容，转变以往传授知识的教学形式，让学生自主预习课堂教学的主要内容，主动观测到实验进行过程中应当注意的问题，在课前便明确实验原理、内容及操作步骤。在此过程中，学生可以与同学在课堂上相互讨论、相互探究，解决预习中遇到的难题，自主探究出操作步骤的先后顺序，主动去发现操作过程中存在的问题，分析这些问题，创建出完善的操作过程，从而促使学生得到更为准确的实验数据，增强他们的分析能力，提高他们的操作能力。

（二）采用分组随手实验教学手段，培养学生的合作能力

专门实验会为学生学习带来诸多的阻碍，将他们限制于特定的学习内容当中，不能全面发展学生的创新性思维能力。因此，教师应明确新课程改革的教学目标，积极采用分组随手实验的教学手段，根据学生兴趣爱好的不同将他们分为若干个小组，让学生通过小组的形式去研究物理知识展现出的现象，准确地分析出实验数据展现出的结论，明确实验现象背后的文化内涵。教师采用分组随手实验教学手段，引领学生加入到小组合作当中，让学生通过小组合作去解决实验过程中存在的问题，形成良好的协作意识，从而提升学生的合作能力，增强他们的团队协作能力。

（三）建立物理创新实验教学形式，培养学生创新性思维能力

创新能力已经成为当前学生必须掌握的基本能力，也是新课程标准要求学生形成的基本素养之一。教师要积极建立创新性实验教学形式，利用未知去引导学生进行学习，给予学生一个未知的世界，在实验过程中形成众多不确定的影响因素，让学生自主去预判这些不确定的因素，推测出实验进行的具体过程，自主设计出合理的操作方案，找寻到实验操作中的创新点。这大大提升了学生的创新性思维能力，增强了他们的创造能力和想象能力。

（四）建立集体备课体系，注重实验教学的集体备课

备课是開展实验教学的基础，也是教师准备课程内容的基本形式。学校应建立起集体备课体系，对每次的实验教学都要提前集体备课（实验员要参与），商讨如何开展本次实验。可以是教材的实验，也可以是对教材进行改装升级或就学生碰到的问题提供器材让学生自己设计实验等。重点讨论实验的注意事项、影响实验的原因和可能存在的问题及其解决办法。在备课过程中，教师要明确新课程标准提出核心素养的教育目标，将核心素养的培养引入到实验教学当中，丰富实验教学的内涵，以增强教师对专业知识基础的掌握，提高他们对专业能力的把握。

四、结束语

在物理实验教学过程中，敢于放手去让学生自主操作实验过程，带领学生步入到探索学习过程当中，建立起创新性实验教学形式，创设出分组随手实验教学方式，才能真正培养学生的核心素养。

参考文献

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