小学学校建设智慧校园的有效策略

毛小雷

摘要：优化教师、学生的智慧发育是我国教育史上一个十分重要的教学主题，只是一直缺乏实现条件。在新课改下，促使学校教育走向终身教育、智慧发展已经成为人们的共识，且现代化信息技术已经成为实施学校教育最重要的教学辅助手段之一。这就从侧面推动了智慧教育的发生，使得学校教育越来越关注“智慧”这一本质需求。本文将从加大对现代信息技术的设备投资力度、培养一批高素质的教师队伍、优化智慧校园运营管理服务三个角度分析小学学校应该如何建设智慧校园。

关键词：小学学校、智慧校园、建设策略

在信息技术尚未发明之前，学校教育基本上是传播知识的基本途径，教师是知识的“代言人”与传播者，学生只能安安静静地坐在教室内听讲，在课后自主背诵课堂所学。但是，随着信息技术的广泛普及，我国小学学校也积极引入了这一先进的教学设备，发现学生们基本可以通过网络搜索与资料整理活动获取基本的学科知识，而且还可以与志同道合的网友互动。这就直接改变了小学生获取学科知识的途径，使得小学学校更能凸显智慧本质，所以小学学校开始关注学生的本性需求，从学科核心素养教学角度提出了智慧教育要求。从这个层面来讲，构建智慧校园与信息技术密切相关，所以小学学校教师要积极利用现代化教学设备全面挖掘学生的智慧潜能，为小学生的长远发展做好充足准备。

一、加大对现代信息技术的设备投资力度

现代化智慧校园的基本特征便是先进的信息化教学设备。客观来讲，我国大多数地区基本上已经铺设了无线网络，且通信营业厅也已经开设了多种流量套餐。这就便于小学教师积极利用互联网组织智慧教学活动。因此，小学学校要加大对现代化信息技术设备的投资力度，购入先进的电子化教学设备，为建设智慧校园提供了优良的硬件支持。

本校在各个教室内都安装了多媒体投影一体化设备，还有专门的微机室、多媒体教室，便于全体师生充分利用现代化教学设施展开智慧教学。另外，我校还在全校范围内铺设了无线网络，形成了智能化办公室与计算机教室，搭建了云数据教学平台，有效优化了智能教学设备。另外，学校还尝试构建智能化一卡通平台，开发学校专属网络平台与APP，以便及时发布学校资讯。

二、培养一批高素质的教师队伍

教师是实施教育活动的直接负责人，也是构建智慧校园的主力军。因此，培养一批高素质的教师队伍，也就成为建设智慧校园的基本前提与重要保障。为此，小学教师要积极学习新課改的新型改革理念，已经构建智慧校园的基本要求，及时补充专业知识与专业教学技能，以便满足学生的求知需求。另外，推行智慧教育需要小学教师有着良好的信息素养，所以各学科教师都要积极接受信息技能培训，掌握操控智能化教学设备的使用技巧。

在建设智慧校园这一现实背景下，我明确意识到了只有敢于创新与改革的教师才有可能在未来的教育行业中取得长远发展，所以我积极接受了信息技术专业培训，了解了智慧校园的基本构造与教学结构，掌握了电子白板、多媒体教室、智能化办公室等信息技术的操作方式，并且积极将这些信息技术应用到自己的工作实践中，感受智慧校园的基本特色。另外，我还会充分利用学校所提供的互联网教学平台学习专业的教育理论与技能知识，不断丰富自己的专业结构，希望可以为学科教学做好准备。不仅如此，我还会积极与同行教师交流，了解他们是如何适应智慧校园并积极参与智慧校园建设活动之中的。

三、优化智慧校园运营管理服务

常规的学校教育以提升学生的考试成绩为基础，校园设施、学校管理等都是围绕这个目的展开的，所以校园功能并不完善。但是，在建设智慧校园的过程中，学生的综合素质与个性发展是实施智慧教育的基本目的，且素质教育已经从德、智、体、美、劳五个角度提出了具体要求。与之相适应的，智慧校园的教学管理设施也要从这五个角度出发，构建多元化的功能板块。因此，小学学校教师应该要积极优化智慧校园的运营管理服务功能，确保每一个学生、教师都能利用智能化的信息技术实现智慧进步。

在我校的智慧校园平台中，学校从社会、家庭、学校、教师与学生五个角度开设了相应的网络板块，希望可以让更多的人参与到智慧校园的建设活动之中。每个人都可在相应的板块中发表自己对学校教育的具体认知与真实看法，我也会积极在学校网站中分享学校的办学方针与主要活动，认真拍摄学生们在多元学习与文体活动中的具体表现，阐述活动设计理念与活动实施方案、成效等现实问题，以便接受大家的监督与评价。

总而言之，在小学教育阶段建设智慧校园可以进一步推动新课改的发展，有效融合学校教育与信息化教学手段，使得小学学校教育顺应“互联网+”时代发展潮流而进步与发展。因此，小学教师要积极投身于智慧校园的建设改革活动之中，全面展示自己的智慧与才华。

参考文献

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[2]汪波，吴昱寰.智慧校园建设：助推教育现代化——以南京市为例[J].现代教育，2018（06）：10-12.