浅谈农村小学信息技术开设存在的问题与对策

张勋昌

【摘要】与其他小学课程不同，信息技术课程具有很强的操作性和实践性，能够对学生的创新能力和科学精神进行培养。在新时代，信息技术课程在农村小学的开设更具有重要意义，在本文中，我将从日常教学实践入手，探索农村小学信息技术课程开设的重要性及其策略。

【关键词】农村小学;信息技术;重要性;学习兴趣

一、当前我县信息技术应用存在的问题

1.信息技术师资配备不足。我县师资主要来源于近十多年来招考的特岗教师，许多小学信息技术教师并非科班出身，很多乡村中小学校没有开设信息技术课，根本原因是没有相应的信息技术设备。硬件设施不完备，直接影响教师的教学，限制学生对计算机知识的掌握和发展。少数有设备的学校，资源也没有得到合理利用，学生的计算机基础知识相当薄弱。

2.对信息技术课的重视不够。相当一部分的乡镇政府、学校领导对推进农村小学信息技术教育的重要性和必要性认识不够，对其战略意义缺乏深刻的认识和了解。他们一贯把学生的考试成绩、中高考的升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，各地组织的各种有关教育教学的考核考查，信息课并不在考核考查的范围内。所以，大部分的学校领导认为信息技术学科可开可不开。

3.教师的信息技术的水平参差不齐。计算机在辅助中小学教师教学中的作用表现在多个方面。有的教师能够使用计算机进行文字处理、成绩处理，还能够使用PowerPoint、Author ware、FLASH等软件制作多媒体课件，有的教师甚至还能使用FrontPage等软件制作网页。但同时我们也看到，教师的信息技术水平参差不齐，技术水平较高的基本上是青年教师，然而这部分教师一般缺少教学经验，教学经验丰富的老教师却对信息技术很陌生。曾经有一位教师在上公开课前，花了大量时间去做一个课件，后来把这个课件的快捷方式复制到了自己的U盘中，上课时，半天都打不开，闹了笑话。

二、解决问题的对策

1.通过创设教学情境，激发学习兴趣。在农村小学的传统教学中，计算机是比较陌生的存在，很少有学生主动去操作计算机，对于计算机的使用方法也缺乏深入了解。现在很多农村家庭中也配置了计算机，但学生仅仅是用计算机来玩游戏、看视频，信息技术的作用没有得到发挥。通过信息技术课程，能够使学生获得个性化的学习体验，在丰富的教学情境中提高信息技术水平，激发学生对计算机的学习兴趣。例如，在教学五年级信息技术课程《迟到的小熊——计算机画图》的时候，我了解到很多学生喜欢玩《我是市长》《快乐农田》等经营类游戏，对于城市规划有一定的兴趣。在课堂上，我询问了学生，他们梦想中的城市有什么特色，很多学生说，希望有很多的高楼大厦、有公园、有游乐场等等。我利用计算机画图的方法，快速在计算机上绘制了学生所说的场景，让学生梦想中的城市跃然“纸”上，学生感到非常惊讶，并对用计算机画图产生了极大的兴趣。在我展示之后，学生跃跃欲试，希望能够在计算机上画出自己想要的城市风光图。信息技术课程的开设，能够为学生创设多样化的教学情境，让学生在教学过程中，体会到趣味性、个性化的教学内容，从而激发学生对于学习的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养合作精神。小组合作学习，能够使学生在共同解决问题的过程中，形成团队意识，增强团队凝聚力，学会如何与他人沟通、协作。在信息技术课程中，学生可以参与到小组讨论、小组合作学习中，共同对信息技术方面的问题进行解决，从而实现合作精神的培养，让学生能够以更加愉快的心情投入學习当中。例如，在教学《假日旅游——初步使用因特网》的时候，我给学生布置了一个作业，让学生四人一组，共同为小组制定一个假日旅游计划，旅游范围设定在本省。小组成员需要共同确定旅游目的地，通过网络检索的方式，制定旅游方案，并确保方案的可实施性。在完成作业的过程中，每个小组成员都进行了任务分配，有的负责检索交通方式，有的负责检索居住方式，有的负责检索旅游景点信息，还有的负责检索当地美食。通过小组合作的学习方式，学生认识到了合作的重要性，与同学建立了坚固的友谊，在日后的学习中，也将发挥团队的力量，不断突破学习中的难题。

3.通过开展实践活动，提高探究能力。对于新时代的人才来说，实践探究能力是非常重要的素养之一。在信息技术课程教学中，学生能够拥有参与实践活动的机会，在不断的实践中实现自主探究能力的提升。教师应为学生提供更多的动手操作机会，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如，在教学《袋鼠与围栏——制作有声音和动画效果的电子演示文稿》的时候，我先让学生欣赏《农民与老鼠》的演示文稿，让学生了解本节课的基本内容。很多学生对其中的技巧产生了兴趣，希望能够亲自动手制作演示文稿。我给学生布置了一个任务，让学生运用本节课学习到的高级技巧将自己喜爱的故事制作成演示文稿。有个学生喜欢《小猪佩奇》，他从网上搜集了与佩奇有关的素材，对故事大纲进行了确定，然后制作出带有声音和动画效果的演示文稿《佩奇的故事》，在同学中产生了很大的反响。学生在兴趣的驱动下，主动去完成教学中的任务，实现了动手能力和探索能力的提升。通过开设信息技术课程，使学生能够以积极的心态参与到实践活动中，从而激发了学生对自主探究学习的兴趣。

三、结语

总之，虽然农村经济水平与城市经济水平存在着一定差距，但是农村经济和资源也处于稳步提升的过程的，在农村小学开设信息技术课程，能够开拓学生的视野，给予学生更多的实践探究机会，让学生在解决信息技术问题的过程中不断进步、不断成长，成为高素质的人才，适应社会的可持续发展。

参考文献：

[1]冯玲玉.中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究[D].西北师范大学，2002.

（责任编辑 李芳）