“思维导图”在高中政治复习中的作用

陈俊华

【摘要】学生通过编制单元、全书复习“思维导图”，能加深对单元知识、单元知识之间关系以及对全书知识逻辑结构的认知和理解，理清所学知识之间的内在关系，实现学生对所学知识的重构和系统化，使学生更好地掌握和运用所学知识。

【关键词】高中政治复习；编制思维导图

一、“思维导图”在单元复习中的作用

在一个单元新课学习结束后，就需要对所学知识进行复习，即需要梳理所学的基本概念、基本原理和基本观点等知识，理清所学知识之间的内在关系，重构所学知识，以便更好地理解、掌握和运用所学知识。

编制单元复习“思维导图”，是学生根据自己对已学单元知识以及知识之间关系的认知和理解，将有内在联系的知识通过线条或图形联结起来的知识结构图。通过编制单元复习“思维导图”，可以深化学生对所学单元基本概念、基本原理和基本观点等知识以及知识之间关系的理解，使学生所学的单元知识系统化。

例如，2021届高一学生在《经济生活》第一单元新课结束后就面临复习和如何提高复习效果的问题。2019届高三学生在第一、二轮乃至第三轮复习时同样也面临如何提高复习效果的问题。通过编制单元复习“思维导图”，能有效提高复习效果。在此，以笔者编制的《经济生活》部分单元复习“思维导图”为例说明。

由此我们不难看出，编制以上《经济生活》单元复习“思维导图”的作用在于，不仅能帮助学生加深对所学单元知识、单元知识之间关系和整个单元知识逻辑结构的理解，形成对单元知识的整体印象，而且能帮助学生梳理清楚第一、第二和第三单元知识之间的内在逻辑关系。能帮助学生更深入地理解和更好地掌握经济活动四大环节“生产、分配、交换和消费”之间的关系，实现对所学知识进行重构和系统化，从而更好地掌握和运用所学知识。

编制以上《经济生活》单元复习“思维导图”的作用还在于，能有效解决学生因所学单元知识不够系统化，导致在做练习和考试解答综合性较强的主观题时常常漏点而不够全面的实际问题，能有效提高学生考试分数，对学生有现实价值。

二、“思维导图”在全书复习中的作用

在一个必修模块（全书）新课学习结束后，就需要对全书知识进行全面复习。这样的复习首先需要有高度、有深度和有宽度地弄清楚全书整体知识的逻辑结构，需要弄清楚每个单元在全书中的地位，需要弄清楚各个单元知识之间的内在关系。通过编制全书逻辑结构“思维导图”，其作用能在一定程度上帮助学生做到以上三个“弄清楚”，梳理清楚全书的知识脉络，清楚地认识到每个单元要回答的问题是什么，梳理出全书的知识主线，有效提高学生对全书知识的复习效果。在此，也以笔者编制的《经济生活》全书逻辑结构“思维导图”为例说明。

诚然，可供学生复习并能有效提高复习效果的方法和做法有很多。其中，通过编制“思维导图”，学生能加深对所学单元知识的认知和理解，理清单元知识之间的内在联系，在此基础上深化知识之间的链接，对单元乃至全书知识进行重构和系统化。通过编制“思维导图”，学生不仅能提高知識迁移能力和学科思维能力，而且能有效提高复习效果。