企业经营管理沙盘模拟实训教学研究

陈晓璇

摘 要：沙盘模拟教学作为本科的一种体验式教学，具备很强的趣味性、直观性的特点。然而在实际进行企业经营管理的沙盘模拟教学存在不少缺陷。本文基于实际教学中的教学现状，对现阶段的沙盘模拟实训教学研究进行分析，提高学生的综合素質，为更好地提升学生的能力进行探讨。

关键词：企业经营管理;沙盘模拟;实训;教学研究

我国的高校大多定位为应用型的本科院校，培养高素质的应用型人才是大多数本科院校的工作。对于大多数高校里的经管类专业，由于校内实训的设备落后，教学水平缺乏，教学模式单一，导致实践教学过程中能产生的有效信息交流较少，学生的学习效率不高。在当前的学习环境中，学生对知识的掌握仅仅停留在表面，对于实践知识上存在较大的偏差。理论不能很好地与实际相结合，学生走出学校，走上工作岗位上就像一张白纸一样，不能很快地适应，社会对这样的本科人才培养方案感到质疑。因此，及时改变教学理念，改进教学方法，更好地为社会提供人才，是高等教育改革的重要内容质疑。

一、企业经营管理沙盘实训中存在的问题

（一）对沙盘的规则不熟

在进行教学实践的过程中，学生对教师所讲的知识内容理解不到位，对于沙盘规则白然就很难正确理解，这是因为沙盘规则虽然是模拟一个企业进行演练，但毕竟不是实际的企业，与社会实际还是存在一定的区别。学生平时在课程上学习的知识和理论与沙盘规则有些不同，而且沙盘演练一般是要在短时间经营多年的企业，在时间的压力下学生进行企业运作时往往忽略了部分规则，因此导致沙盘时间的效果不佳。

（二）分工不明确

在实际演练的过程中，往往会出现成员内部沟通不密切，没有进行共同的情况下，单独进行不必要的操作，导致企业资金的流失过快;有些企业则出现了CEO -个人将所有工作承包下来的情况，还有的企业出现了CEO与其他公司高层因为对资金的营运产生分歧进而影响沙盘模拟的情况，这些情况都不应当出现。

（三）战略意识缺乏

实训资料一般是给六年的时间让学生进行企业运作，而学生只有3到4天的时间进行游戏，因此在战略决策上，学生并未花费很多时间，公司的财务总监对于现金流的把控和预算也只是迷迷糊糊的，CEO对于资金的运作只是机械化的操作，没有深度思考资金链断裂后会产生什么后果，走一步算一步，最终破产失败，才知道自己的企业遇到的问题。

（四）实践动手能力差

这主要体现在以下两个方面：一方面在于学生对之前的会计学原理课程上知识掌握的不扎实，继而导致在沙盘模拟的过程中企业的运作上财务报表的运作产生很大问题;另一方面在于企业的财务报表制作上存在很大的问题，学生在进行财务报表的制作中会出现数字计算错误，企业没有利润时仍计算所得税，对于所有者权益的理解产生很大的误会，这是学生实践动手能力差的体现。

（五）没有去观察同行业的进展

在沙盘模拟的实际的操作过程中，学生很容易自顾白地进行沙盘的运作，对于其他企业几乎不去了解，这在现实生活中几乎不可能产生的，因为现实生活中很多企业必须要了解自己竞争对手的经营情况，否则脱离市场的企业，肯定会被淘汰的，而学生在沙盘模拟演练的过程中，缺乏这方面的意识，经常会出现某个产品投放过多，其他产品投放过少的情况。

（六）团队协作能力欠缺

在沙盘模拟演练中，企业组织主要是由CEO，CSO，COO，CFO四个角色组成，而这四个角色要对自己的分工明确，对自己要进行的目标和任务了解清楚，只有四个角色配合好，沙盘模拟的经营才能更好地进行。然而在实际的演练中，学生在担任企业里的这四个角色时，就像一盘散沙一样，没能很好地将绩效结合在一起，也没能很好地进行团队配合，往往出现CEO独裁，CFO对资金的使用模糊，CSO与COO意见相左等问题，这样的企业在社会上是很难长久经营下去的。

二、对企业经营沙盘模拟实训的教学改进

（一）精准定位教学内容和教学目标

1.教学目标确定合理化

企业经营管理沙盘实训的教学工作对知识要求较高，学习这门课程需要学生将以前掌握的知识能合理利用，所以教师要保证好教学要求的基础，对教学目标的合理化很重要。这需要从以下几点出发：第一。培养学生理论实践能力;第二，在课程的进行过程中，让学生掌握一定的商业思维，了解企业的实际运作，对于学生更好地进行实训很有必要。

2.教学内容确定清晰化

并不是所有的企业经营的内容都能通过沙盘模拟来实现的，因此教师在进行教学的时候，应当对自己教学内容清晰化，让学生充分了解在沙盘模拟的运作的过程中能学到哪些内容，有什么因素在沙盘模拟上是很难实现的，这样才能更好地达到教学效果。

（二）对沙盘模拟和现实的结合更加密切

企业沙盘模拟的目的是模拟现实，但这也只是一种企业经营的智力游戏而已，并不是真正的企业经营运作。沙盘教学处于教学的角度，其内容和规则设置与现实企业之间存在较大的差别，举个例子，沙盘的规则与现实企业、市场规则存在很大的差异，所以在实践的过程中，教师对这部分内容的讲解要更加重视，避免学生将来步入社会后对真实企业的运作产生太多偏差。比如说沙盘模拟中很多规则都是只要进行资本的投入一定就会有产出，对研发进行投入就一定有新产品的产生，对金融市场进行投入就一定会有回报，这在社会里往往是不现实的，教师应当对这些内容进行必要的解释，同时要将学生的思维进行开拓：此外沙盘中还存在着“市场投入多者订单优先选择”的简化规则，这让学生在进行沙盘模拟的过程中对于广告的投入过大，而实际上企业开拓市场的手段不只是广告这一种，还有其他的，例如开发新技术，树立新的品牌形象等，这需要老师在进行课程的讲解的过程中结合实际企业案例进行讲解。在教学过程中学生很容易只是把沙盘模拟当成一个游戏，很多学生都抱着游戏输了重新开始就好的想法，因此对于经营和财务风险往往采取忽视的态度，操作过于随意，一旦企业破产了，就要求股东进行追加投资，这在现实里几乎不可能出现。因此，教师在进行教学的过程中，一定要让学生知道，资本市场的逐利性和残酷性。

同时学校还需要进行企业家进入课堂的作，让企业家走进课堂，让优秀的创业者走进课堂，让学生们深刻意识到实际的企业经营不是儿戏，一家优秀的企业不是仅靠上层决策就能很好地开展，而是要经过市场不断地淘汰，经过不断地选择，决策上的失误不断减少，甚至没有，只有这样才能生存下来。借助企业沙盘模拟实训的教学，让学生的职业素质，综合素质得到充分培养，学生在进行高层决策时，深刻体会到经营一家公司的不易，体会到职业和岗位的重要性。进行实训的过程中，教师要对学生的特点进行悉心观察，对于学生们的长处优点多加发扬，同时对学生的兴趣积极引导，不断提升学生的综合素质，提高学生适应社会的能力。

三、结束语

企业经营沙盘的实训教学重点在于让学生亲自动手进行研究，教师在课堂上承担的知识辅导和维持秩序的作用，这样通过游戏的方式，能充分调动学生的学习热情。但目前的实训教学的过程中仍存在着一些问题，需要教师在以后的教学过程中，不断改进，通过对教学方式的优化，让沙盘模拟的真实性得到充分保证：对学生能力的培养更加重视，通过改进教学方式，企业家引入课堂等活动提升学生的综合技能和综合素质，让学生深刻意识到经营一家企业的不易，同时学生对自己的专业产生信心，为以后更好地服务企业、服务社会，为企业社会创造更多价值起到重要作用。

参考文献：

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