立德树人：从意识到行动

摘 要：优秀的主题班会课设计中蕴含着很大的学问，首先其必须具备内在的核心价值观，其次需明确主题班会课要实现的目的，找到准确定位，再者还需要设计新颖多样的活动形式，涉及到各个环节布局取舍问题。针对不同主题的班会，要良好把握主题内涵，实现价值导向，适度调整班会课活动的维度，在其中体现一定的教育理念，促进班级的健康良好发展。

关键词：主题班会课;立德树人;价值引导

引言：高中主题班会课为班主任教师与同学们提供了一个沟通交流的空间，在班会课上班主任可以巧妙地将自己想要传达的教育思想理念渗透其中，实现教育理念的传达，还可以利用这个机会发现解决一些班级事务，增进与孩子们的感情。班主任教师的教育综合素养和实践经验会在主题班会课的内容安排和设计中体现，同学们也可以借此机会了解老师。国家高考评价体系“一核四层四翼”中通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。而高中生主题班会是实施“立德树人”的主阵地。本文结合高中主题班会教学情况，从立德树人角度探讨高中主题班会设计和实施。

一、立德树人主题班会概念界定

立德，指树立崇高的道德品质。树人指在以人为本的教育思想指导下，培养高素质人才。立德着重突出良好道德的培养，而树人则是指在道德这一基础之上对能力的提高，二者间存在唯物辩证的关系。主题班会是有目的、有教育性的针对某一问题的教育形式。以立德树人为主题的班会是高中阶段育人教育的重要开展方式[1]。

二、主题选择的依据及价值

（一）结合时代背景

党的十九大报告指出：当前我国已经进入中国特色社会主义新时代。习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”广大教育工作者要在教育工作中贯彻立德树人的理念，将其当作教育的根本任务。要响应党的号召，落实优先发展教育的理念，牢记党的教育方针，将道德教育渗透在教学的方方面面面，为社会主义现代化建设培养为人民服务、为祖国奉献，德智体美劳全面发展，有理想、有抱负、有担当的优秀社会主义接班人。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。"导向教学”指的是“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。班主任在主题班会中如何更好的落实高考中“立德树人”这一目标，是作为班主任要认真思考的问题。

（二）现阶段高中生德育现状

结合现阶段我国国情，我国当前处于经济社会的转型时期，高中阶段的孩子们在世界观和人生观的快速发展时期，在成长的这一阶段，孩子们的思想独立性和差异性都明显增强，需要外界及时积极的引导，这时，教师就要发挥其育人的作用，指学生树立正确的三观，建立积极向上、符合时代要求的生活态度，在教学中注重对社会主义核心价值观的灌输，将立德育人教育深刻落实。而当前情况是部分高中对于学生道德品质和思想方面的教育给予的重视程度远远达不到国家在教育方面为我们提出的目标，存在教师思想观念趋于功利化，太过看重分数，而忘记教育的初衷是育人。在已经开展的德育教学工作中，也出现了教学素材老旧僵硬，不够新颖，讲说形式单一无聊，以强制灌输为主，同学们对此兴致不高，不接受不认可，甚至一些同学出现厌烦情绪[2]。

（三）开展德育主题班会的意义所在

主题班会是班主任教师与同学们交流观点看法的好机会，搭建了老师为孩子们解疑答难，传输道德标准和思想正确方向的桥梁，班主任教书应该利用好这个平台，开展德育教学，让孩子们拥有正确的是非标准，明辨是非，建立坚定的政治立场。班主任教师在主题班会的设计方面要下足功夫，班会开展的形式应该是丰富多样的，这样才能激发同学们对这一重要教育环节的兴趣，积极主动地成为班会的一份子，推动班会的顺利进行，大家在交流互动中实现接受教育、吸收教育、知识理念得到升华的过程。

三、开展高中生主题班会课题的研究价值

（一）对学生的价值

本课题研究希望能够能够使高中班主任将以树德立人为主题的班会课开设成精品系列班会课，形成独特优良的授课风格，打造树德立人主题教育。这系列课程的开展将对正处于重要发展发育时期的高中生的心理健康发育有重要意义，在班会课中，有经验的班主任教师可以为孩子们解疑答难，解决成长过程中遇到的烦恼，同学们可以一起交流讨论，进行心与心的对接。在班会上开展德育教育，宣扬责任感和爱国精神，让孩子们了解认识祖国母亲的伟大和现在生活的来之不易，让他们时刻铭记历史，可以培养孩子们的责任意识，将爱国情感植入骨髓。将德育教育融入主题班会当中，可以促进孩子们的全面发展，成长成才，因为教育的初衷是培养孩子成为三观正确，品德优良的人，只有在这个基础上，成绩类的技能才有意义，这是学生一切发展的前提保证[3]。

（二）对教师的价值

在该活动中，教师的职责是充分考虑高中阶段孩子们的成长特点，设计丰富多样的活动形式，将活动与树德立人的主题完美融合，在活动中准确有力地传达这一概念，做到活动真正对学生有意义，学生愿意接受，并可以良好吸收。教师在这一过程中，一次又一次接受道德教育、行为教育的洗礼，能够对教师这一职业的职责和使命有更深刻、更充分的认识，提升自身师德，增强创新能力，与时俱进，了解最新教育方针政策，不断地提高教育教学管理安排能力，同时，在交流过程中可以及时了解本班学生最近动向状态，准确把握学生需求，进而对其提供帮助和指导，对后面的教学开展有重要意义。

结束语：综上所述，立德树人主题班会对高中生和教师的意义重大，主题班会要以德育人、以德成人。明确传达教育理念，班主任加强对教育方法和学生特点的研究，设计出适合学生活动维度，符合时代发展要求，有时效性、时代性的精品课程。

參考文献

[1]刘和洪.新媒体手段让中学班会课活起来[J].江苏教育，2017，39：11-12.

[2]宋钰.中学班主任举办主题班会的策略分析[J].名师在线，2017，07：87-88.

[3]朱彩玲.心理健康教育主题班会对初中生责任意识的提升研究[D].南昌大学，2016.

课题名称：（立德树人视野下的高中生主题班会实践研究）批准号：（2019）-JKGHYB-0946

作者简介：刘现芬，女，汉族，1969年7月出生，河南内黄人，中共党员，中小学副高级教师