高职院校教育管理的价值引导方法分析

仇伟

[摘要]教育管理改革是当前高职院校发展的重中之重，在整体管理过程中需要以学校当前发展形势为研究点，采取多种教学措施，不断提升学生的综合素质。价值引导是当前高院校重要的教学形式，需要用正确的教学的方式进行引导。高职院校教育管理对完善教学体系有一定的积极作用，在实践教学中必须以价值引导为目标，不断强化教学效果。在本次研究中将以当前价值引导方法的重要性及当前高职院校教育管理中存在的问题为研究点，结合实际情况，探究切实可行的价值引导形式。

[关键词]高职院校；教育管理；价值引导；教学体系

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）16-0005-02

近些年来随着教育改革模式的不断发展，高职院校教育管理现状不容乐观，在具体发展过程中需要立足于当前发展实践，结合实际发展形势，确定合理的引导方式。高职院校在政府部门的支持下取得了突出的进步，在数量和规模上都得到一定程度的发展。但是基于影响因素的特殊性，导致教学管理模式遇到极大的挑战，为了明确价值引导形式，需要立足于当前发展现状，采用合理的价值引导模式，帮助学生树立正确的价值观、人生观和社会观。

一、当前高职院校教育管理中存在的问题

高职院校规模不断扩大，其招生数量也随之提升，但是同时也带来很多教育问题，直接对现有的教学模式造成影响。以下将对当前高职院校教育管理中存在的问题进行分析。

（一）学生素质差异明显

当前高职院校学生数量比较多，由于学生从小受到的教育模式不同，因此自身素质存在明显的差异。高职院校不仅仅接受应届毕业生，同时也包括社会各界人群，学生年龄段存在一定的差异，其思维模式也大相径庭，因此给教育管理带来一定的难度。在多种教学模式的影响下，学生的价值观、学习观不同，层次化逐渐明显，很多学生无法在同一个教学平台上接受教育，进而对自身学习水平造成影响，甚至存在较大的分歧，对自身造成严重的影响。

（二）教育模式不合理

教学管理模式是引导学生学习的重要理论依据，需要以科学合理的教学体系为研究点，结合实际教学现状，确定合理的教学模式。但是在具体教学过程中，由于传统的教学模式不适应当前教学体系，进而出现教学模式和管理体系脱节的情况。原有的教学体系过于死板，忽视了学生自主学习的重要性，长此以往限制了学生的主观表现。基于原有的教学体系无法真正的提升教学质量，因此需要在实践中探究正确的教学模式，以学生为中心，强化学生的间沟通和互动，进而提升教学效果。

（三）师资队伍不合理

师资队伍是影响教学效果的重要因素，在实践中需要以固定的教学模式为主，结合学生的实际情况，确定合理的教学模式。但是在具体教学过程中受到师资队伍不合理因素的影响，对实际教学模式构成威胁。师资队伍建设对优化教学体制有重要的作用，但当前管理团队呈现出素质差，水平低的趋势，教职人员对实际管理模式欠缺了解，无法及时对问题进行处理，进而出现控制模式不合理的情况，长此以往对高职院校的发展造成消极影响。师资队伍是影响高职院校管理体系的重要因素，在整体优化建设过程中如果现有管理不合理，则会直接对学生的实际学习效果造成影响。高职院校教学体制比较复杂，教师必须明确教学管理形式，将其落实到实践中，如果受到师资队伍的限制，则会出现应用机制不合理的情况，对高校教学体系的可持续发展造成影响。

（四）干预因素繁杂

当前是信息化发展时代，随着网络技术的不断发展，同时也给日常管理工作带来影响。多数学生的日常娱乐都是以网络为主，互联网技术不断普及，学生将更多的注意力放在娱乐上，进而导致日常管理工作无法顺利进行，进而出现很多不健康和不积极的内容，对学生的日常生活和学习生活造成影响。针对干预因素的多样性，在发展过程中必须以固定的教学模式为研究点，并结合教学现状探究合理的教学体系。

二、价值引导方法高职院校教学管理中的应用

价值引导方法对优化教学模式有一定的积极作用，在实践中需要明确当前发展现状，并以固定的教学模式为研究点，优化教学管理模式。以下将对价值引导方法高职院校教学管理中的应用进行分析。

（一）确定引导方法

基于高职院校管理形式的多样性，在具体发展过程中为了促进其协调发展，要以学生为中心，树立正确的管理形式，为学生营造轻松和谐的学习氛围。在实践中除了进行常规性的科目教学之外，为了提升学生的素质水平，必须确定合理的引导方法，让学生在实践中明确自身学习行为，并不断提高自身道德素养。学校要坚持育人为本的教学理念，强化对学生的思想政治教育，让学生理解人性化管理的重要性，并在实践中逐渐引导学生进行学习，形成良好的校园风气。并利用良好的风气感染学生，让学生积极参与到实践中去，增强集体优越感。引导方法的确定比较复杂，在整体设计阶段需要教师对学生进行个性化了解，对学生在生活中和学习中的种种因素进行分析，结合学生的实际情况对其进行分析，进而确定合理的引导方法。

（二）进行素质教育

素质教育是影响学生发展能力的关键，在实践中需要学生拥有较高的技能之外，要具备一定的人文素质。在实践中要积极组织学生参与课外实践活动，在活动中明确自身定位。同时要树立集体荣誉感，在实践中锻炼自己，并不断总结实践经验，丰富自身知识体系。由于高职院校学生自身差异性比较明显，要结合学生的实际情况，进行个性化教学，将素质教育和专业教育结合起来，满足学生的发展需求，保证教学活动的针对性，让学生积极参与进来，在长期教育中帮助学生树立正确的人生观，满足学生个性化发展需要。基于学生个性的差异，在应用阶段要以学生为中心，让学生处于主体性地位，了解素质教育的重要性，进而优化素质教学体系。由于高职院校学生的差异比较明显，这和学生从小受到的教育有一定的联系，学生受到社会、家庭及学校方面因素的影响，个人学习能力和道德素养有一定的差异。在实践中需要以素质教学为主，结合学生的实际学习情况，进行思想政治教育，强化学生对相关道德品质的理解。

（三）建立健全管理机制

高职院校教学模式差异性比较大，由于学生自身的差异性，需要建立健全管理机制，为了满足素质教育的发展需求，在实践中要强调学生和社会及企业间的关系，突破原有发展模式的限制，不断树立新的管理机制，进而满足素质教育的需求。完善管理机制对优化管理体系有一定的促进作用，需要以固定的管理制度为研究点，制定合理的制度体系，履行现有的管理职责，避免出现责任不明确的情况。完善的管理体制是进行价值引导的重要依据，要对管理形式进行创新，使其符合时代发展需求，不断提升管理质量和效率。教学管理体系比较复杂，涉及到的影响因素比较多，学校必须对其引起重视，在优化教学方法的同时，以固定的教学模式为基准，在建设过程中以管理机制为理论依据，进而开展各项实践活动。

（四）进行思想政治教育

高职院校在管理中保证了学生的自由性，但是这种管理形式同时也滋生了很多不合理行为。部分学生无视管理制度，自身思想水平落后，因此必须进行思想政治教育，促进学生的个性发展。在实践中需要将思想政治教育落实到实处，包括价值观教育、思想品得教育及职业规划教育等，学生在强化自身素质行为的同时，需要学习更多的思想行为，不断提升自身道德品质。为了保证素质教育的有效性，教师要重视课程的合理设计，结合学生当前的实际学习情况和学习行为，积极收集资料，并以固定的资料体系为研究点，强化学生间的互动交流，提升课堂效率。此外要将其和实践活动结合起来，让学生明确实践活动中包含的思想政治知识，定期对学生进行思想政治考核，进而提升课堂教学的有效性。教育工作者要以教学改革为契机，坚持价值引导教学模式，不断与时俱进、开拓创新，为高职院校的整体发展做出贡献。

结束语

随着教学模式的不断改进，当前实践教学中存在很多问题，为了改变当前教学现状，要树立价值引导的教学模式，并将其落实到实践中。教师要起到引导性作用，根据学生的实际情况，确定合理的价值引导方式，进而促进学生的整体性发展。高职院校实践管理中涉及到的影响因素比较多，为了对教学模式及教学体系进行合理有效的分析，要明确实践教学中存在的问题，确定价值引导模式，进而促进学生的全方面发展。

（责任编辑：桂杉杉）