浅谈小学高年级语文课外阅读教学策略

谢素媚

【摘要】  语文的教学要顺应社会教育的方向：要积极培养学生课内与课外文段阅读的能力、理解的能力、语言的表达能力等。因此在小学的语文考试中，考查学生阅读能力便慢慢成为了一大重点。对于小学生来说，阅读一直存在难度。常说“得阅读得语文”，要提高语文成绩，定要提升学生的阅读能力。小学高年级将要面临升初试，因此，课外阅读的教学在语文教学中尤为重要。

【关键词】  小学高年级 语文课外阅读 教学策略

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-161-01

纵观近几年的五、六年级语文单元测试试卷和期末试卷等，语文出题的方向也有所转变，特别是课外阅读由原来的一篇增加为现在两篇，题量和分值都有所加大。课外阅读，对于只有小学知识的学生而言，是有一定的难度的。基本的原因有二，一是当前的学生的阅读课外书的量还不够多，阅读的能力也没有跟上，理解能力等也有待提升。二是大部分学生，特别是中下层的学生对课外阅读的答题技巧未深度掌握，考试时得高分是有难度。笔者从事语文教学有十年，认为可以从以下几个方面提升学生的课外阅读的能力：

一、培养学生阅读的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者” 。兴趣是最好的老师，要想提高学生的阅读水平，那么必须要培养学生的阅读兴趣。这个兴趣的培养可以从阅读好书籍入手，笔者在班里开展过“讲故事大赛”，让每个同学回家选择一本好书，一个好故事，在全班面前生动形象地说出来。在这个活动中，学生自行选择自己喜欢的书来读，选择一个自己喜欢的故事来讲，这样不单单培养了学生课外阅读的兴趣，还培养了学生对文字的理解的能力与说话的能力。还有在班级里开展“图书”交换活动，让学生把自己看过的书籍拿回班级，与给其他同学交换来看，通过这样的方式，同学们拥有了更多的图书，更多的阅读空间，从而激发学生的阅读兴趣。

二、培养学生理解文段的能力

对文段的理解能力是影响学生对阅读兴趣的，如果一个学生连阅读的理解能力都没有的话，他是对做阅读理解是谈不上有兴趣的。我带过的一个学生，理解能力特别差，一篇课外阅读，读了两遍，都不能说出文章所表现的主题是什么，以这样的理解能力来做题是完全找不到答题的方向的。针对这种情况，我觉得在语文课堂上，在课文的教学中，提升学生的阅读的理解能力很关键。那怎样提升学生的阅读能力呢？应该从以下三方面入手：一是巩固生字词的教学，让学生对字词的理解深刻;二是在堂上多分析句子含义，有效引导学生理解句意;三是鼓励学生多进行课外阅读，多写读书笔记。在写读书笔记的过程中，学生的理解就更深入了。学生阅读理解能力的提升，才更有效提高阅读阅读的答题正确率。

三、培养学生关注考点的习惯

针对毕业班的学生，对于阅读的考点要关注。只有关注点，才有学习的方向，才能打有准备的升中战。在我区的六年级语文试题中，课外阅读常有考查多音字和易读错的字词。题型为判断正确的读音。如：用“/”画去文中加点字不正确的读音，或用“√”选出加点字的正确读音。这道题考察学生字词拼读的基本功，多音字和易错字的掌握情况，因此在平时的课文教学中，要多浸透多音字的学习与复习。还有考查学生辨析词语的能力的题目。通常出题有两种类型，一种是从下列词语中选择恰当的词填入文章的括号里，另一种是用“√”选择正确的词语或者是用“/”画去不正确的词语。出现的两个词语往往是一对近义词或者是读音相同的形近字。因此在课文教学中，对于出现的易混乱的词语应该多辨析，并教会学生辨析的方法。关注考点，才有阅读训练的方向。

四、培养学生的答题能力

“有方法，事半功倍;没方法，事倍功半”。要提升学生的答题能力，就是要让学会课外阅读的方法。例如在课外阅读的题目中，常常出现考查学生补充文章题目的能力。如何让学生快速確定文章题目呢？第一是要抓点题的字眼。让学生先把文章的开头和结尾的读一读，看有没有相同的字眼，出现频率高的字词可以组合成为文章的题目。第二、找线索。文章的线索也可以作为文章的题目。线索可以是事物也可以是人物。所以教会学生分析文章是围绕什么事物或者什么人物来说。事物的名词或者人物都可以单独成题。在六年级的第二单元的模拟考试中，参考答案中添加文章题目《脱掉脆弱的外套》就是从文章的末段找到的。还有解释词语的方法、理解句子的方法、赏析句子的方法、谈个人的感受的方法等，学生只有熟知答题的方法与技巧，答题的正确率就会提升。

五、培养学生良好的答题习惯

教师在课外阅读的教学过程中，要给学生指出：不论阅读的题型是怎样，都必须审慎对待;细心透视题干的重点和考点。越是似曾相识的题，越要仔细审题，避免因为自己的“自以为是”而丢分。往往错得最多的题目有时候就是出现相同的文段阅读，提问不同，学生“自以为是”地把答案写进去，完全不做深入思考。还有无论做已做过或者没有做过的阅读题，都要读懂题目，才能准确找到答案。在做阅读时，要在通读全文后，要认真审题，找准文章的提问点在哪，再经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间，即要重点阅读的段落。再有卷面的清晰会让人赏心悦目，有条理的答案让人一目了然。要想在考试中，获得满分，学生答案的书写也有讲究：书写要工整，条理要清晰。很多时候一道题目都有两三个小问题，这时候要分层次作答，分行作答或者通过添加小序号作答。这样卷面就让人赏心悦目。

课外阅读的教学，并不是一蹴而就的，而是要持久坚持.学生的训练不仅要精，还要一定的量，对高年级，特别是六年级的学生来说，每周阅读训练是必须的。在长久的阅读训练中，学生不仅会提升阅读的能力，还会提升了个人思想品德。因此，阅读教学在素质教学中也显得尤为重要。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《语文教学参考》  语文出版社（上） ，2017年6月.

[2]于永正《小学语文教学实录》  出版社 ， 苏出准印（2013）.