如何提高小学数学教学互动的有效性
2019-09-10赵勇
赵勇
【摘要】 基础教育的课程改革在国家综合改革的发展过程中进行,小学数学教学改革就是其中之一,小学数学是基础教育最重要的学科之一,设置该课程的目的就在于从小开始培养学生的思维能力和逻辑分析能力等。在当前的数学教学中,受多方面因素的影响,数学课堂教学的互动效果不明显,因此,提高小学数学教学的互动效率已经成为数学教师们亟待解决的问题。本文阐述了小学数学教学活动的现状,并根据其中产生的问题提出几种提高教学互动性的措施。
【关键词】 小学数学 教学互动 有效性
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)13-122-01
一、小学数学教学互动的现状
随着素质教育和创新教育理念的不断深入,在数学教学过程中开始推进了多种形式的互动教学方法,然而,由于传统思想对数学教学的惯性,大多数老师还没有将这些新型的互动教学方式运用到教学中去,依然使用一些比较陈旧的互动方式,而这种老旧的互动方式极易导致教学课堂僵化,对师生之间的和谐教学没有丝毫的益处。其中最主要有以下两个方面:一是点缀互动,主要表现在没有实质性的互动模式,还是停留在“是否”类型的简单问答上或者是让学生背诵概念、定义和公式等。二是模糊互动,主要表现在教学互动时没有明确的目标,旨在为了讲课,纯粹是按教材内容的安排进行的,而不考虑数学教学的诸多因素。
二、提高小学数学教学互动有效性的方法
新课改强调,教师要在数学教学的过程中,要以学生为主体,深刻落实师生互动,生生互动,在和谐的互动中营造轻松愉快的学习氛围,这就要求教师采用合理的方式培养学生的思维能力,并以适当的方式解释和反映教学重难点。评估互动教学是不是有效的,取决于是否提高了学生在课堂上的有效参与度,取决于学生是不是充分理解了老师所教授的内容,能不能将所学到的知识运用到实际的生活中并解决问题。
1.展现语言互动的魅力
老师在教学中最基本的就是语言交流,老师需要通过语言来向学生们传授知识,而长时间单方面的语言传输会造成学生身心疲乏,对上课丧失兴趣,因此老师要特别注重和学生的语言互动,让学生参与进来,才能实现高效的课堂。教师在课堂教学中的语言互动有以下方面:
(1)教学语言幽默有趣。老师要用幽默、清晰、简洁的语言来调节学生的情绪,有趣的讲课语言会让学生感到眼前一亮,例如在讲《商中间有零的除法》时,其中有一个知识点是遇到被除数哪一位不够商“1”时,就在那一位上商“0”,学生往往不能理解这一点,所以也记不住,为了帮助学生更好的学习这一点,教师就可以运用幽默的语言对学生说:“同学们,你们是国家的主人,但如果‘主’字少了一点,你们就成了‘王’人;如果把这一点又点到了不恰当的地方,就成了‘玉’人了,你们能答应吗?”话音刚落,教室里便哄堂大笑起来。接着教师就可以抓住时机,讲解商中间有“0”时不能漏写的道理。如此一来,教师应用幽默语言教学给学生留下了深刻的印象,也帮助了学生更好地学习。
(2)师生话语比例平衡。在课堂上,老师和学生的语言数量要保持一种平衡,老师不能一味地主导课堂,让学生丧失话语权而没有表达观点的机会,也不能让学生盲目的胡乱表达观点扰乱课堂秩序,影响课程进度。合理的师生话语比例能使教师在进行知识传授时也能让学生充分表达自己的观点,以实现师生有效的话语互动交流。
(3)引导学生勇于提问。师生互动的目的就是让学生和老师更好的交流,而师生之间的交流无非就是学生对课堂知识提出的疑问,教师对学生的释疑、了解、调查等。因此,要培养学生敢于提问的意识,老师可多提问学生,多引导学生向老师、同伴提问。学生有了机会发表意见,对他人的回答就可以提出疑虑或评价。这样才真正把学生当作了教学的主体,切实地让学生融入了课堂活动中。
2.开展丰富多彩的数学活动
小学生这个年龄阶段特有的本质就是活泼好动,对事物充满了好奇心,这种特性使学生对于新知识的传授充满好奇,更易接受,但时间一久也极易丧失对听课的兴趣,以至于时常在课堂上出现不注意听讲,乱动的现象,为了解决这一问题,老师可以在课堂上开展有趣的教学活动,通过分组完成学习任务的方式吸引学生们的注意力,使每个同学都参与其中,这不仅能够丰富教学内容,还能提高学生的团队合作意识,使之在玩中学到知识。
3.营造平等交流的轻松氛围
教师是学生学习的引路人,学生固然要做到尊师重道,但老师不能把这当做自己摆架子的依据,学生在课堂开始会产生畏惧老师的心理,老师要真正进入学生的精神世界,与学生进行平等的交流,消除学生对老师最初的害怕心理,学生就可以敞开心扉,使师生关系逐渐拉近,教师与学生之间的互动也不再存在任何障碍。学生们把老师当做值得信赖的朋友,愿意倾诉,愿意与之交流,才会提出问题,从而解决问题,这样才更有利于师生之间的互动,更有利于学生的自主学习,更有利于提高学生的数学综合素养。
结语
简而言之,师生互动是数学教学不可缺少的手段,教师必须要在理解的基础上,重视师生互动,真真正正的将师生互动运用到教学工作中去,要以正确的教师观和学生观为指导标准,摆正心态,积极地促进师生之间,生生之间的和谐互动,以建立和谐的数学课堂。实践证明,教师只有了解和掌握自己的角色,才能更好地为学生提供数学学习服务。
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