导学案与小组合作学习相结合的中学语文教学方法例谈
2019-09-10杨艳
杨艳
【摘要】 培养中学生自主学习意识、锻炼中学生自主学习能力,是新课程教育体系改革下,基层教育机构的重点教学内容,为此将导学案与小组合作学习模式相结合便成为了现阶段教育工作者的核心教育发展方向,鉴于此,本文主要立足中学语文课程教学,以八年级上册《背影》教学为例,对其两者相结合的教学方式进行了深入探讨。
【关键词】 导学案 结合优势 合作学习 策略探析
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)13-088-01
一、导学案与小组合作学习模式相结合的优势
简单来讲,所谓的“导学案”其实指的是,在当前新课程教育體系不断改革和完善的素质教育时代背景下,教育工作者依据自身多年教学经验,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。相较于传统应试教育的教学方案,其不仅确保了学生主体作用的充分发挥,同时在激发学生学习兴趣,提高学生学习效率等方面也发挥了显著优势。在当前素质教育时代背景下,培养中学生自主学习意识、锻炼中学生自主学习能力作为教育工作者的基本教学任务和教育目标,其培养质量和提升效率受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视,而小组合作式学习模式从某方面来讲,在培育中学生团队合作意识和合作能力等方面发挥了显著优势,故此将导学案设计与小组合作学习模式相结合,是新课程教育体系改革下,帮助学生实现高效自主学习的重要途径。
二、导学案与小组合作学习模式相结合的优化策略
(一)课前预习中的导学案与小组学习的结合
经大量教研数据分析可知,课前预习的科学性、合理性和有效性与否在一定程度上对教育工作者的教学质量和教学效率具有重要影响,但不可否认的是,现阶段由于受传统应试教育的影响,部分中学生在进行课前预习时仍旧只是浏览课文内容,而未对文章主旨进行深入探索,这种预习模式从某方面来讲虽然帮助学生们了解了课文内容,但对于课堂教学的广度和深度却未有实质性帮助,故此为有效地解决上述问题,在进行课前预习时,一方面教育工作者需在课程开始前,将设计好的导学案下发到每一位同学手中,让同学们根据导学案的设计内容,科学且有层进地进行预习,而另一方面,学生在参照导学案进行课程预习的过程中,对于导学案中的某些内容,他们可通过小组合作的学习模式,进行自我补充和概括,从而在确保课文预习充分性的同时,为学生的全面发展打下了坚实基础。除此之外,学生问题质量的高低能直接反映出他们预习的深度和广度,因此当组员同学完成预习后,还需将自身在预习过程中存在的问题进行概括,而后以小组为单位进行解决,在此过程中组员不仅可了解其他成员预习过程中存在的问题,还能使其在合作学习过程中自身的能力得到潜移默化的提高,进而为后期自身综合能力的提升奠定了良好基础。
(二)课堂自学中的导学案设计与小组合作学习的结合
在正式开课前,教育工作者需将学生们自我预习后的导学案收取并进行审批,从而在了解每组同学对课程内容掌握度的同时,还能通过对学生对学习问题的整理,为后期各项教学活动的确立奠定了良好基础。在进行中学语文课堂实践教学过程中,一方面教育工作者可将表述好的、具有提问深度和广度的问题与表述模糊不清、偏离文章主题的问题进行展示对比分析,从而帮助学生掌握基本提问技巧的同时,避免后期此类问题的产生,而另一方面当问题理顺后,教育工作者可通过采取“小组合作”的教学模式,对于经过小组讨论后仍未能有效解决的问题,教师们可组织“组和组”之间进行互助交流,从而在加深学生对于课程内容记忆和理解的基础上,为其学习兴趣的激发奠定了良好基础。
(三)课堂教学中的导学案设计与小组合作学习的结合
伴随新课程教育体系改革的不断完善和推进,为从根本上有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率,在进行导学案的设计过程中,教育工作者在根据自身多年实践教学经验的基础上,还需综合考虑当下学生的学习特点、学习能力和认知规律,只有如此才能有效地激发学生的求知欲,进而使课堂教学变得更加充实饱满,以实现培养学生思想情感的目的。
在实际课程教育教学过程中,导学案的设计还需具备一定的层次性,具体来讲就是对于不同课时,教育工作者需制定不同的教学目标,从而在拓宽教师自身教学思路的基础上,提高课堂的饱满度。如对于《背影》而言,在第一课时教学时,教育工作者可将“探究人物心理活动变化”作为学生学习的目标,从而引导学生在阅读过程中,明确在不同场景下作者看到父亲背影时的不同心理动态变化,并在实际课堂教学过程中,以课程教学主题为基础,对学生进行课外刊物的补充,以此来拓展学生的学习面,拓宽学生的学习思路。如通过预习可知,《背影》这篇文章的主旨是“亲情”,因此教育工作者可将毕淑敏的《孝心无价》以及赵丽宏《挥手——怀念我的父亲》等内容穿插到《背影》的教学过程中,从而在不断完善自身教学设计的基础上,使教学课堂变得饱满生动。
三、结语
综上而言,在当前中学语文教育教学过程中,为从根本上有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率,培养学生的自主学习意识、锻炼学生的自主学习能力,将导学案与小组合作教学相结合成为了现阶段教育工作者的核心教学实践方向。
[ 参 考 文 献 ]
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