生活情境在小学数学教学中的应用分析

谢永梅

【摘要】  小学数学对于小学生来说是十分重要的，小学数学是以后学习数学的基础。生活情境方法是将教学和学生的现实生活相结合，使得学生在生活中发现并分析问题，解决问题。生活情境的运用有助于老师在教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主能力，将生活情景方法应用于小学，培养了学生的学习能力，提高学生的学习素养，为今后学习数学奠定了良好的基础。

【关键词】  生活情境 小学数学 数学教学 应用分析

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）13-084-01

引言

数学作为小学阶段的基础性学科，能够很好地促进学生的思维成长，逻辑思维的形成。对于小学生来说，数学知识的获取不仅来源于课本，其实更多的还是来源于现实生活。在生活中存在着很多与数学知识相关的内容，因此生活情境对小学数学教学有着很重要的影响，所以老师需要不停的更新和完善他们自己的讲课方式，不能只局限于曾经的讲课方式，而是要在讲课过程中增添新的成分，将生活情境合理的运用到课堂当中，使难理解的知识具体化，真正达到学习的效果和目的。

1.生活情景应用与小学数学教学当中的意义

小学生有较丰富的想象力和思维拓展能力，为了更充分的发挥他们的能力，小学数学教师在授课的时候，需要将生活情景适当的融入教学当中，让同学们感受到数学存在与自己生活中，调节教室当中浓厚的学习氛围，调动学生的学习热情，增强老师讲课的有趣性，可以帮助他们更好的学习，更好的理解。有利于学生主动参与到课堂教学当中，由于数学知识源于现实生活，并高于生活。生活中的数学是多样的，但是小学生观察力不强，所以很难发现生活中的数学，所以教师们将生活情境运用到课堂当中，引导学生，让学生们知道，其实数学也是和生活实际相关联的，从而激发了他们学习的主动性。能够让学生最直观的感受到数学的现实意义，同时也让学生更直观的理解抽象的数学知识。

2.利用生活情境，开展小学数学教学的方法

2.1利用生活情境，有利于激发学生的学习兴趣

在现代的教学当中，只有激发学生的学习兴趣才会使学生能够更加主动的学习，而对于小学生来说，他们的心理还没有完全发育，对于事物的理解力和判断力，还停留在最直观的表现上。如果要让小学生喜欢上数学课程，那对于他们的学习是非常重要的，教师应该在课堂上创造一种良好的、有趣的、快乐的学习氛围，老师在课前给学生讲与数学有关的笑话和故事，也可以在课堂上进行数学教学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动参与的能力，使得他们更愿意学习数学。如：老师在讲解100以内的加减法时，可以给同学们讲述一个故事，数学家高斯从一加到一百的故事，使得同学们更容易的理解数学的重要性，并且可是让同学们利用高斯的故事得到启示，数学其实是很重要的。

2.2利用生活情境，让学生更容易理解所学的知识

将生活情境融入到数学教学当中，能够使数学知识和实际生活紧密的结合，降低了数学的学习难度，提高学生的学习效率，使得学生更容易理解所学的数学知识。课前教师应该认真地研究此节课需要讲述的内容，从生活中挖掘一些相关的素材和例子，使得数学教学更加贴近生活，同时教师也可以运用一些生活化的例子来帮助学生对于知识的理解。培养学生的自主学习能力，让学生真正认识到生活中的数学世界。如：老师在讲解小小商店这一节课时，老师可以首先给学生提出这样一个问题，小华去商店买玩具，只带了50元，一個玩具38元，售货员只给小华两元，利用学生的发散性思维回答出原因，答案是多种多样的，通过这一道题，老师再将这一节课带入，可以引发学生对于数学学习的兴趣，激发学生的自主学习能力和自主探究能力，使得学生对于数学的学习有了很大的兴趣。

2.3用生活化的语言，拉近学生和数学之间的关系

数学对于大部分学生而言是枯燥乏味的，很多数学知识的理解上也有一定的难度，这就需要教师了解学生对数学知识点的理解，从而找一定的方式方法来进行教学，对那些既陌生又难懂的数学名词，老师们可以找一下生活化的语言进行讲解。这样就可以使得学生更容易的理解这个概念，也能改善教师，数学学科和学生之间的关系，让学生觉得数学其实很有趣，而是数学中所涉及的问题，也是与自己的实际生活息息相关的。例如：在老师给学生讲解年月日的时候，老师可以将小花定位为年，小草定位为月，树叶定位为日，那么讲解的时候学生就可以这样理解，1朵花=12棵小草，1棵小草=31片树叶，因此，1朵花=365片树叶。这样就会使得学生更好的记忆年月日的天数，使得学生理解性记忆，提高了学生的逻辑思维能力。

2.4解决实际生活中的实际问题

学习数学是为了解决生活中的实际问题，同时也是为了让数学知识能在生活中得到更好的服务。学生可以提高自己的学习能力，体验数学带来的乐趣。在课堂上，教师应该做到公平，公正的为学生营造一种轻松的学习氛围，创造出用良好的学习环境，引导学生自己学习，注重师生的互动学生的每一项学习活动完成后，都需要教师及积极进行补充，开启学生的主动性。不仅如此，因为每一个班级中的学生都是基础不同、能力不同、性格不同的个体。

结束语

小学数学是数学学习的基础，对学生以后的数学学习和理科学习都有着至关重要的作用，所以要研究和运用科学的方法对学生进行教学，就必须使得学生在小学阶段对数学产生了极大的兴趣，提高学生对于数学的学习效率，有利于帮助学生更好地理解数学知识，还可以对学生的基本素养起到了提升的作用。我们要不断摆脱传统的束缚，数学走进我们的生活，调动学生对于学习的积极主动性，从而提升教学效率和水平，达到学生所理想的成绩。

[ 参  考  文  献 ]

[1]苏永秀.生活化教学在小学数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（22）：231+233.

[2]何丽华.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2017（33）：138-139.