浅谈核心素养下小学英语试题中的听力测试

谭宗兰

【摘要】  小学英语测试中听力检测是非常重要的部分。本文分析了小学英语试卷编制中听力部分常见的问题，提出了核心素养理念下，试题编制应体现学以致用，资源重组，精心选材，发展思维等方面的相应改进策略。

【关键词】  核心素养 小学英语 听力检测

【中图分类号】  G623.31            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）13-001-01

《义务教育英语课程标准2011年版》指出：评价是英语课程的重要组成部分，应采用科学合理的评价方式，对教学的过程和结果进行及时有效的测试，以起到对教学的积极导向作用。另外，2016年，《中国学生发展核心素养》的发布，为学校教育改革树立了新的坐标，也对小学英语测试的编制提出了更高的要求，因此，小学英语终结性评价中听力测试题编制的科学性、合理性更加重要。本文就小学英语检测中听力部分存在的一些问题进行分析探讨，并提出相应的改进策略。

问题一：只单纯考察知识，缺乏必要的语境

常见的题型是：听录音，在听到的单词下划线，或者圈出所听到的单词。此类孤立考查语音知识的题型，没有语境，不符合学以致用的命题理念。学科核心素养理念下的测评强调尽可能运用生活中真实的语境，考查学生运用知识思考和解决问题的能力，引导学生参与社会生活。

语境包括文字、图片等语言因素和非语言因素，它决定着话语在具体语境下的真正意义。没有完整的语境为依托，语言就失去了它的现实意义，而变得空洞乏味。因此，教师在考查语言知识时，应有效地开发、创设合理且完整的语境。

改进策略一：利用图片，加入语境

图片作为一种生动的视觉信息和教学媒体，能形象直观地表现事物。将图片与文字有效融合，可以形成较为完整的语境，既可以考查学生的词汇知识，也培养了学生的运用语言的能力。

改进策略二：利用歌谣，创设语境

歌谣是特别适合小学生学习英语的一种方式，它简单易懂，朗朗上口，是培养和发展学生语言能力的好素材。教师可尝试在编制听音辩词试题时，运用歌谣来创设合理的语境。

包含歌谣的语音测试题，方式活泼有趣，符合小学生的年龄特征，培养了学生的语音规则意识，也体现了语言的真实性，促进了学生运用运用能力的发展。

问题二：听力测试内容单一，缺乏趣味性

常见的题型是：听录音，给图编号;听短文，判断对错或者填写单词等。此类题型内容相对单一，图片内容没有关联，显得枯燥乏味;或是题型老旧，对学生没有吸引力，且仅仅停留在对知识的回忆和复现，忽视了在多层认知维度中发展学生的思维能力。

《英语课程标准2011版》提出：要开拓评价的理念和方式，有针对性的运用多元的评价方式和评价活动来评估学生的表现和发展潜能。只有这样，才能全面了解学生的英语学习能力，为教学提供信息。教师应通过对教学材料的整合重组，多方面考查学生的能力。

改进策略一：试题情景化，增加趣味点

教师在编制听力测试题时，尽可能利用较完整的日常情景对话、新闻、广播等作为听力材料，让测试密切联系生活，考查学生运用知识的能力，体验成功，培养自信。

情景化的测试题体现在交际情境的真实性上，是有可能的现实生活中出现的。例如：聽一段完整的有关周末活动的对话，学生看图编号，每幅图的内容都相互有关联，都是学生平时有可能遇到的事情，这会使学生感觉参与其中，能增强他们的主体意识。

改进策略二：试题内容富于基础性，多样性

在听短文，判断对错或者填写单词的题型中，考查了学生一定的基础知识和语言运用能力，但是题型稍显老旧，对学生没有吸引力，且仅仅停留在对知识的回忆和复现，忽视了在多层认知维度中发展学生的思维能力。核心素养理念下的试题编制的要求是：一份好的试题能够培养学生良好的学习习惯和思维能力，检测应有信息差，能多方位培养学生的思维习惯和能力。

例如，在综合考查学生的基础词汇和准确提取信息的能力时，利用思维导图将听力材料的知识转化为头脑中的认知结构，使学生对篇章的认识有序化，发展培养了学生的知识建构能力。

改进策略三：渗透文化意识，丰富知识内涵，体现文化素养

《英语课程标准》指出：英语课程不仅承担着培养学生基本素养和发展学生思维能力的任务，而且承担着提高学生综合人文素养的任务。因此，教师在设计听力测试题时，应当考察学生语言运用能力的同时，要注重开阔学生文化视野，发展跨文化的交际意识。

教师可多设置一些有关考查学生对中外国家之间及中国南北方文化中生活习惯、民族习俗等等内容的听力检测题，通过图片的对比或者短文的理解，检测学生对跨文化意识的了解，从而培养学生文化意识。

综上所述，教师在编制英语试卷听力部分时，应以检测学生语言运用能力和促进学生后续学习为出发点，以《英语课程标准》为纲，以教材为本，立足学生，开发资源，丰富题型和内涵，创设适时语境，促进学生各项综合能力的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]教育部.《义务教育英语课程标准》2011年版.

[2]郑爱军.《核心素养理念下小学英语试题命制的实践》.

[3]《中小学外语教学》2018年第12期.