在美术教学中融入传统艺术的研究

周静芳 张晓晶

中国传统文化博大精深，不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。在美术教学中融入民族传统艺术内容，能够激发学生珍惜美术遗产、热爱民族民间文化，让学生学会传承与保护文化遗产，这也是美术教育工作者义不容辞的责任。

充满艺术氛围的美术课堂

在美术教学中融入传统文化，是“新课改”背景下一个受关注的课题。从小学美术教材看，与中国传统文化有关联的内容越来越多，有关美术教育的教学方式研究，也更加关注传统艺术。在充满艺术氛围的美术课堂上，学生通过欣赏中国历代名家名画，不但能够了解中国绘画艺术发展的历史脉络，感受中国画作独特的艺术魅力，还可以尝试用中国传统的绘画技法进行创作，从而不断提升艺术素养。

通过传统文化艺术与小学美术教学的融合，可丰富教学内容，还可凸显教学的知识性、趣味性，使小学生乐于接受中国传统绘画艺术形式，感知艺术作品中蕴含的民族精神，在学习过程中继承中华传统文化，形成民族自信。将传统文化融入教学中，会大大提升小学生的创作水平。小学生在国画鉴赏中感悟古典的绘画元素，使国画的精神在美术教学中得到传承。

感受传统文化之博大精深

对美术教材中有关传承和弘扬传统文化的内容，需要美术教师认真地进行研究分析，采取恰当的教学方式引导学生学习。教师不应单纯地向学生传授传统文化的理论，而应该让学生结合绘画实践学习，感受传统文化的博大精深。从目前的情况来看，这方面的教学实践经验是比较欠缺的。

在小学美术教学中，部分美术教师把美术教学的任务单纯地看作传授美术知识与绘画技法，忽视了这些知识与技法之外的中华传统文化的渗透，这种做法是非常片面的。小学美术教材中有许多内容蕴含了丰富的传统文化元素，教师不应忽視而应充分加以挖掘。在小学的美术教学中，教师可以引导学生关注传统文化领域，培养学生对传统文化的美好情感。如在中国画的教学中，教师可以拟定一个书单推荐给学生，使学生受到更多的传统文化教育。这样的美术课堂可以促进学生养成儒雅的气质，发展艺术想象力和创造力，使文化修养和艺术水平得到提高。

在美术教学中融合创新

美术通过无与伦比的视觉体验，为观者带来美的感受。教材中蕴含的许多信息，对于学生的感官刺激有限。如在中国画《水墨游戏》这一课的教学中，因学生对水墨画很生疏，若以传统的教学方式进行教学，在讲解后要求学生临摹，学生就容易产生厌烦情绪。对此，我们巧妙地利用传统绘画技法，引导学生通过玩墨、玩笔，发现笔的运作规律。学生非常兴奋，不经意间通过训练，对用笔、色彩等知识有了一定的了解，激发了对中华传统文化的喜爱之情。

将中华传统文化融入美术教学，要求教师必须采取恰当的教学方式。教师也要发挥学生的主体作用，引导学生通过网上查阅资料，阅读相关书籍等，在主动探索中了解传统文化，加深对中华传统文化的认识，并受到熏陶和感染。教师还可以利用多媒体技术，将传统文化更多地融入美术课堂教学。美丽的民族服饰、精湛的剪纸、夸张的京剧脸谱，丰富的影像资料会激发学生强烈的求知欲，使他们在鉴赏经典的同时尝试学会创作。

（作者单位：北京市昌平区十三陵中心小学）

责任编辑：姜乃强