培养学生数学学习的自主能力

张英祯

摘  要：数学一直是学生和家长谈之色变的一门学科，由于繁多的公式和定理造成学习数学非常复杂，需要记忆并且融会贯通的知识太多，更进一步地，由于它存在严格的前因后果关系，需要很强的逻辑性，所以对大多数学生而言，学习数学困难，同时因为难学，它也失去了趣味性，这就导致学生不爱学数学，更加不会自主地去学数学，这样的“死循环”，说谈“数”色变一点都不为过。针对这一现象，本文系统地讨论了通过创设问题情境、采用启发式教学、加强学法指导和注重非智力感情因素等方面的手段来培养学生的数学自主学习能力。

关键词：数学学习;自主能力;问题情境;启发式教学

【中图分类号】G 623.5     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0145-01

大多数中小学生在数学学习有一系列的问题：不能认真和持续地听课，有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿和识记;上课时，学习思维迟延，跟不上教师的思路，造成不再思维，不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的“乱”和“怪”;心里压力较大，不敢去请教，怕被人认为“笨”。日积月累，造成学习数学存在一定的困难性。这归根到底是由于缺乏自主学习数学的习惯，导致没有及时的总结知识，更谈不上对知识的运用，要想打破这个局面，必须做好以下几个方面：

1.创设问题情境

（1）创设问题情境的主要方式

第一，创设应用性问题情境，引导学生发现数学命题;

第二，创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣;

第三，创设开放性问题情境，引导学生积极思考;

第四，创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念;

第五，创设疑惑性陷阱情境，引导学生主动参与讨论;

第六，创设悬念性陷阱情境，引导学生自主探究;

第七，创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点;

第八，编拟通俗易懂的读书提纲，引导学生阅读自学。

（2）创设问题情境的原则

第一，要有难度，但须在学生的“最近发现区”内，使学生可以“跳一跳，摘桃子”;

第二，要考虑到大多数学生的认知水平，应面向全体学生，切忌专为少数人设置;

第三，要简洁明确，有针对性和目的性，表达简明扼要和清晰，不要含糊不清，使学生盲目应付，思维混乱;

第四，要注意时机，情境的设置时间要恰当，需求学生思维的最佳突破口;

第五，要少而精，做到教者提问少而深，学生质疑多而深。

（3）要充分重视“问题情境”在课堂教学中的作用

问题情境的设置不仅在教学的引入阶段要格外注意，而且应当随着教学过程的展开成为一个连续的过程，并形成几个高潮。通过精心设计问题情境，不断激发学习动机，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习的目标和思维空间，充分发挥他们的潜力，提高他们的学习积极性和兴趣，学生自主学习数学才能真正成为可能。

2.采用启发式教学引导学生自主探究

目前，正如火如荼地开展的数学新课程改革主要强调改变学生学习方式，倡导探究性学习。学生作为探究式课堂教学的主人，教师作为探究式课堂教学的导师。教师的任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识和发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题和解决问题;同时教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。在数学教学中引导学生进行自主探究性学习就显得尤为重要，不仅对学生个人的发展很有帮助，也能促进我国教育水平的整体性提高，向教育国际大国昂首阔步。

3.加强学生在自主学习中的学法指导

为了在课堂教学中推进素质教育，从发展性的要求来看，不仅要让学生“学会”数学，更重要的是“会学”数学。要结合教学实际，因势利导，适时地进行学法指导，使学生在自主学习中，逐渐领会和掌握科学的学习方法。当然，学生自主学习也离不开教师的主导作用，这种作用主要在问题情境设置和学法指导两方面。而其中，学法指导有利于提高学生自主学习的效益，使他们在学习中把摸索体会到的观念和方法尽快地上升到理论的高度。

4.注重情感因素

要引导学生自主学习数学，动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素起着关键的作用。只要把智力因素与非智力因素有机地结合起来，充分调动学生认知的、心理的、生理的、情感的、行為的和价值的等方面的因素，让学生进入一种全新的境界，学生自主学习才能达到比较好的效果。这就需要在课堂教学中，做到师生融洽，情感交流，充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情感两个领域的有机结合上促进学生的全面发展。

年轻人作为祖国的未来，是八九点钟的太阳，他们是以后中国全面发展的希望，学会自主学习，具备在未来的工作中，科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力是非常有必要的，也是刻不容缓的。在本文中提到的自主学习数学的方法，希望对学生学习数学和其他方面的自主学习都有一个借鉴作用，从而促进他们自身的发展，以后能更好地投入到祖国的发展中，为祖国的建设贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]包微微.浅谈小学数学教学中小学生自主学习能力的有效培养[J].新课程（小学），2019（02）

[2]邓凯娟.小学数学教学中学生自主学习能力提升探讨[J].新课程（综合版），2019（02）