关于怎样让初中生对音乐书上的内容感兴趣

何秀

摘要：初中生处于一个特殊的成长阶段，对于各种事物往往存在自己独特的认知，且受到青春期的影响，本身就具有一定的叛逆情绪，再加上音乐书本内容较为枯燥，无法带动学生的学习兴趣。这也就使得如何引导学生正确认识音乐书本内容，提高其兴趣成为音乐教师重点思考的问题之一。本文将结合实际情况，对提高初中生对音乐书本内容兴趣的具体路径与方法进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考经验。

关键词：初中生;音乐书;兴趣

在初中阶段，学生对于音乐已经有了一定程度的接触，且在各种音乐综艺节目不断丰富的当下，学生对于流行音乐更加了解，也能够跟随音乐旋律演唱流行歌曲，这也就使得初中生对于教材中的音乐内容缺乏足够的兴趣，再加上音乐教材中有较多的古曲、乐器曲目，与学生个人认知不相符，加大了教学难度。因此，从实际角度出发，对提高初中生对音乐教材内容感兴趣的方式方法进行详细分析具有重要的现实意义。

一、初中生对音乐教材内容缺乏兴趣的主要原因

虽然新课改的进一步深化，已经明确了初中音乐教育的重要作用，但是音乐教师在实际教学中，其观念、教学方法却没有得到及时更新，导致学生在课上无法获得较好的学习体验，而对于教材内容教学也没有做好规划，削弱了学生对教材内容的兴趣。就目前音乐教学情况来看，学生缺乏兴趣的主要原因可以概括为以下三个点：第一，内容设计过于单调。在课堂上，音乐教师所讲授的内容，基本上都是教材中原有的知识内容，内容单调乏味，有些知识内容还是学生接触过、了解的，在这样的情况下学生很难完全调动自己的兴趣，参与课堂教学。

第二，讲授方法过于单一。目前，音乐教师主要是利用录音机播放音乐，然后让学生跟唱的方式，来进行音乐歌曲讲授，而对于欣赏部分，也只是在播放完成以后，按照固定的模板套路为学生讲授，学生无法参与到课堂之中，削弱了学生对于教材的兴趣[1]。

第三，与学生生活联系不深。初中教材中的内容、歌曲普遍是学生在生活中难以接触到的，或者是一些已经十分熟悉的内容，也有一些乐器方面的欣赏课程，对于这些不熟悉或者是十分熟悉的内容，学生难以调动学习兴趣。比如《茉莉花》这一首音乐，学生在小学阶段就已经接触到了，若是教师仍然采用单一教学方式，就无法起到较好的教学效果。

二、提高初中生对音乐教材内容兴趣的有效方法

基于上述分析，初中生之所以对教材内容缺乏兴趣，其主要原因是在于内容设计过于单调、讲授方法过于单一、与学生生活联系不深几个方面，这也就要求音乐教师从上述方面，对现代化教学方法予以探索，从而改善学生对于教材内容的态度，保证音乐教育工作能够顺利完成。

（一）合理设计教学内容

为了让课堂教学内容更为丰富，教师必须要对合理引入教材内容，不能够单纯依靠教材内容来完成全部的教学，更多的则是应该结合学生的实际情况，兴趣爱好等等，融入一些现代音乐元素，或者是流行歌曲，调动学生的学习积极性[2]。例如，教师在对《表现与实践：龙的传人》进行讲授的过程中，还可以将谢霆锋的《黄种人》作为音乐教育中的一部分内容，一方面二者的音乐内容、元素相类似，另一方面则是可以借助流行音乐来调动学生的学习兴趣，减轻学生对于音乐教材内容的排斥态度，引导学生积极参与到课堂学习中。

（二）丰富音乐教学方式

为了让学生可以更为积极的参与到课堂教学中，教师就必须要拓展、丰富音乐教学方式，让学生在多样的课堂教学中，感受音乐的乐趣，提高对教材内容与资源的有效利用率。比如，在对《茉莉花》进行教学的过程中，教师就应该考虑到很多学生十分熟悉这一首音乐作品，这时教师就可以通过合唱的方式来带动学生的学习兴趣，通过在网上收集资料的方式，将《茉莉花》以合唱的方式出现的课堂上，让学生了解一个全新、不一样的《茉莉花》，同时也可以加深学生对于音乐的理解，提高教学有效性。

（三）加强音乐与学生之间的联系

音乐与学生日常生活中往往有着密切联系，教师应注意联系学生的生活实际，融入生活元素来开展音乐教学活动，让学生更为容易接受教材中的音乐作品。比如，教师在进行九年级上册《表现与实践：月之故乡、故乡的小路》这一部分教学，就可以与学生展开讨论，让学生对自己的故乡进行描述，以及对故乡的情感，进而引导学生演唱这两首歌曲，让学生从中感受思乡情怀，帮助学生理解音乐含义，让学生可以对接下来的音乐教学有所期待，改变对教材内容的态度。

结束语：

综上所述，在新时期下，初中生对于音乐的掌握更加倾向于流行音乐与通俗音乐，而音乐教材中的内容更多的则是侧重于传统音乐、管弦乐、民族歌曲等等的讲授。因此，在今后初中音乐教师应该积极探索、创新教学方法，丰富课堂内容，在音乐课堂教育中融入一些其他元素，从而激发学生的学习兴趣，让学生可以更加积极的参与到音乐教学中，接受音乐教材中的知识讲授与教学，提高教学有效性。

参考文献：

[1]韦月芬. 如何缩短农村初中生与音乐教材的距离[J]. 新课程（中学）， 2015（1）：16-16.

[2]張素娟. 以流行音乐为起点，为初中音乐教材助力[D].