小学数学几何图形概念的教学方法

黄维

摘  要：几何图形概念是小学生在学习数学过程中遇到的难点之一，相较于其他学科，这一学科具有抽象化的特点，难以被学生理解。关于小学数学中几何图形概念的知识，是小学生过渡到初中平面几何再到高中立体几何的学习的重要基础，同时这也是进行小学生几何图形教学的重难点之一。小学时期是培养几何感最佳时期，正确使用教学方法，增强小学数学教学中几何图形概念的教学内容的趣味性，提高课堂教学效率，从而从小学生主观上降低几何图形的学习难度，激发小学生自主学习几何图形的积极性。

关键词：小学数学;几何图形概念;课堂教学;方法指导

相较于小学代数数学，小学几何图形概念教学更为抽象、感性，同时也需要小学生具备分析图形所提供的数据来分析图形和问题的能力。当下在小学生几何图形教学中，教师方面存在着忽视逻辑关系、机械地进行讲解、忽略学生自主创新能力的培养等问题。如今，小学生较难接受初中平面几何知识，打好小学时的几何基础至关重要培养小学生学习数学几何图形的兴趣和逻辑思维能力最为关键，关于如何教学小学数学几何图形概念相关知识，可以从生活观察教学、课堂实践教学、总结归纳教学三方面出发，首先可以让学生从生活中观察几何图形，自主找到其中的构图要素和相似之处;其次，在课堂上进行实践教学，避免机械讲解教材;再者根据所学相关内容帮助学生总结归纳，巩固所学。

一、生活观察教学

生活观察教学是指教师通过引导小学生观察现实生活中的几何图形，同时可以带领学生进行折纸创作，观察折痕和图形，帮助学生充分理解现实生活中的几何图形构图元素，找到相似之处，进而进一步加强小学生对几何图形概念的理解。课堂是学习数学几何图形概念的主阵地，教师扮演先行者的角色，将数学几何图形与现实相结合，从而达到让小学生理解几何图形概念的目的。

例如：在教学“组合图形的面积”相关内容时，刚开始，我让学生们拿出一张纸，裁剪成任意多边形，然后，让他们任意拼接，组合成不同的形状，最后让学生们根据自己拼接出的图形，进行面积求解。在此过程中，还可以让学生们观察自己裁剪原纸张的面积，来计算多边形的面积，找出学生们的典型问题，再进行集中讲解。在布置课下作业时，让学生们观察生活中的组合图形，并进行拆解，找出部分与整体的关系，再进行分部分求解整体面积的步骤。通过这样让小学生们找到数学几何图形和生活的联系，进一步激发小学生学习几何图形的兴趣。

二、课堂实践教学

几何图形概念是小学数学中一个比较有趣的知识点，在教学过程中，教师大可不必机械地讲解教材，可以将教材内容与生活相结合，运用生活数学概念绘声绘色地在讲台上讲解几何图形知识，以此更好的帮助小学生学习几何图形知识。学生是课堂学习的主体，多鼓励学生发言，从而培养学生一定的观察能力和逻辑能力，教会学生“透过现象看本质”的思维方法。课堂实践教学可以包括教师讲解和动手实践两部分，充分调动小学生学习几何图形的积极性。

例如：在教学“设计图案”相关内容时，我选择让学生自由发挥，自由设计图形，不用拘泥与教材。首先，我让学生根据课本上已有的图形，进行思维发散，自己设计出新的图形，因而促进学生个性发展，引导学生的创造性学习、养成学生的创造型特质。然后，根据学生反馈出来的课堂信息，进行问题的详细讲解。最后，根据教材的内容以及学生发挥出的新内容，进行师生互动，进而产生新的知识，以此来达到改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，而且是帮助学生发散思维。

三、总结归纳教学

总结归纳教学是教师在教学活动中所选择的教与学的方法，总结归纳教学的关键在于教师如何抓住现象，然后引导学生抽出其中的本质，总结出问题的一般规律，具体表现为教师着重摆出典型的现象，提出思考的问题，然后引导学生去思考，寻找解决问题的方法和答案。通過总结归纳教学，有助于培养学生的思考能力和严密的逻辑思维，同时还可以引导学生自主思考，不断提升自主学习能力。

例如：在教学“扇形的面积”相关内容时，我运用总结归纳教学的方法，帮助学生找到此种问题的主流方法和统一解题思路。一般可以先让学生训练习题，然后，让学生们根据自己所做的习题，进行深度思考，找到此类题目其间内在的联系，并总结其中知识点。此后，根据小学生反馈出来的课堂信息，进行问题总结，然后进行详细讲解，并进行归纳总结。通过这种方法，有助于培养学生深度思考的能力和总结归纳的能力。

综上所述，在小学数学几何图形概念教学阶段，生活观察教学、课堂实践教学、总结归纳教学不仅符合新课改背景下教师实施多样化教学方法的趋势，而且还能够进一步培养小学生的善于观察能力和深度思考习惯。另外，小学数学几何图形概念是小学生在小学阶段所学内容的重点，教师在教学过程中，应该不断改善自身教学方法，创新教学模式，强化小学生对小学数学几何图形概念的学习和认识，帮助小学生更加全面、系统学习该内容。

参考文献

[1]  张业春.试析小学数学几何图形概念的教学方法[J].名师在线，2019（19）：59-60.

[2]  丁菊秀.探究小学数学如何进行几何图形概念教学[J].数学学习与研究，2018（15）：86.